В помощь логопеду. Речевая карта. Анна Юрьевна Афонина

синий, зеленый.

      Показателей уровня сформированности элемента может быть три:

      – N (представления соответствуют норме);

      – представления в стадии формирования;

      – не имеет представлений.

      1.2.Представления о форме

      Как проверяем?

      Демонстрируем ребенку предметы различных геометрических форм: квадрат, круг, треугольник. Он должен самостоятельно назвать все.

      Показателей уровня сформированности элемента может быть три:

      – N (представления соответствуют норме);

      – представления в стадии формирования;

      – не имеет представлений.

      1.3. Временные представления

      Как проверяем?

      Демонстрируем ребенку картинки с изображением времен года и характерными признаками (зима, весна, лето, осень), задаем вопросы относительно того, какие явления происходят в определенное время года. Затем демонстрируем картинки с изображением времени суток (утро, день, вечер, ночь). Дополнительно задаем вопросы ребенку о том, что именно мы обычно делаем в то или иное время суток. После достижения ребенком пяти лет логопед может спросить про дни недели, а также названия месяцев времен года, и, если ребенок не владеет этой информацией, смело включаем ее в дальнейшие занятия.

      Показателей уровня сформированности элемента может быть три:

      – N (представления соответствуют норме);

      – представления в стадии формирования;

      – не имеет представлений.

      1.4. Представления о пространстве

      Как проверяем?

      Задаем ребенку вопросы касательно того, где у него правая сторона, где левая, просим коснуться правой рукой до левого уха и т.д. Спрашиваем, что стоит справа, что стоит слева от него, что находится наверху/внизу, позади/спереди.

      Показателей уровня сформированности элемента может быть три:

      – N (представления соответствуют норме);

      – представления в стадии формирования;

      – не имеет представлений.

      2.Речеязыковая компетенция

      2.1. Уровень сформированности лексикона

      Объем словаря

      Как проверяем?

      Словарь существительных можно определить, пользуясь специальными картинками и методиками, однако общий словарный запас опытный логопед уже видит на обследовании в беседе с ребенком и на основе его рассказов.

      Словарь глаголов. Демонстрируем ребенку картинки животных и людей, задаем вопросы по ним. Картинки: лягушка, птица, змея, олень. Спрашиваем у ребенка, как передвигаются эти животные? (лягушка прыгает, птица летает, змея ползает, олень бегает). Можно задать дополнительно вопрос о том, какие звуки издают эти животные (змея шипит, птица поет, лягушка квакает).

      Картинки с изображением людей в какой-либо деятельности дают нам информацию о других глаголах, которые есть в лексиконе ребенка. Например, картинки: девочка шьет, мальчик строит домик, дядя играет на гитаре, мальчик читает книгу.

      Словарь прилагательных. Демонстрируем ребенку яркие картинки с изображением розы, яблока, машины. Роза бывает красивой, маленькой, красной или розовой (в зависимости от подобранной картинки). Яблоко может быть вкусным, сладким, зеленым, сочным, спелым. Машина может быть большой, быстрой и т.д.

      Показатели уровня сформированности лексикона: