Как организовать работу с детьми летом. Е. А. Алябьева

песок в небольшие кучки с помощью совков и лопаток, утрамбовывать их, выкапывать в песке ямки, накладывать песок в небольшие низкие формочки и мастерить пирожки, пряники, торты и другие угощения для кукол, используя прием формовки;

      – строить из песка будку для игрушечной собачки, дорожку с помощью дощечки, скамеечку, стол, стул, мост с помощью куличиков и пластины, заборчик, сгребая песок с двух сторон руками и уплотняя его;

      – развивать навыки общения, индивидуальной самостоятельности, взаимопомощи;

      – развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук;

      – формировать устойчивые мотивы к активной совместной деятельности.

      Средняя группа:

      – учить ставить цель, находить конструктивное решение на основе имеющегося опыта, самостоятельно или с помощью взрослого планировать работу, вместе строить, объединяя свои постройки общим сюжетом, добиваясь конечной цели;

      – закреплять умение формовать различные детали, сооружая несложные постройки из песка, объединяя их общим содержанием, украшать сооружения (башня из трех форм разного размера, горки, загородки, заборы, загоны из куличиков и соединительных палочек; дома с окнами из цветного оргстекла; туннели, мебель и другие постройки);

      – закреплять и расширять знания об окружающем;

      – развивать конструктивные и творческие способности детей, воображение, речь;

      – развивать осязание, мелкую моторику рук, пространственную ориентировку;

      – развивать фонематический слух, осуществлять коррекцию звукопроизношения;

      – формировать самостоятельность и навыки самоуправления в процессе совместной деятельности в играх с песком;

      – побуждать высказывать свое мнение, выслушивать других, не конфликтовать, подчинять свои желания желаниям товарищей, с которыми играет ребенок.

      Старшая группа:

      – побуждать к обговариванию деятельности до ее начала, ее планированию;

      – учить сооружать из песка более сложные и крупные постройки;

      – использовать самые разнообразные материалы для формовки: деревянные рамки, полые кубы, банки без дна, отрезки пластиковых труб большого диаметра;

      – строить высотные дома, терема, театры, ракетодромы, железные дороги, бассейны, озера, украшая постройки различными материалами и деталями;

      – строительству по темам (порт, детский сад, микрорайон и др.), сказкам («Царевна-лягушка», «Заячья избушка», «Снежная королева» и др.), разыгрывая готовые постройки;

      – использовать в качестве образцов для строительства фотографии, рисунки с изображением различных сооружений;

      – развивать умение организовывать пространство, предвидеть размер и форму будущего сооружения; вырезать из утрамбованной кучи песка с помощью лопаток или дощечек дома, корабли, машины, поезда, предметы мебели и др.;

      – лидерские качества, творческие, исследовательские, конструктивные способности, эстетический