Теория и методика мини-футбола (футзала). В. П. Губа

формированием точности движений, уровнем развития основных и специальных физических качеств, способностью усваивать изучаемый материал. Младший школьный возраст – чрезвычайно благоприятный период для направленного воздействия на указанные стороны подготовленности юных футболистов. Поэтому технической подготовке игрока в мини-футболе на начальном этапе многолетнего тренировочного процесса необходимо уделять максимальное внимание. Однако следует отметить, что при отработке технических навыков также возможно целенаправленное развитие приоритетных для игры в мини-футбол физических качеств, а, именно, специальной быстроты, скоростной выносливости и координации.

      Заключение

      Таким образом, основными факторами, определяющими содержание процесса многолетней подготовки футболистов, являются закономерности возрастного развития, а структурное соотношение компонентов тренировочных нагрузок конкретного занятия обусловлено педагогическими задачами и характером срочных тренировочных эффектов.

      ? Контрольные вопросы

      1. Что подразумевают под термином спортивная тренировка в мини-футболе (футзале)?

      2. Что определяет основные направления многолетнего тренировочного процесса в мини-футболе (футзале)?

      3. Какие решаются задачи в процессе обучения и тренировки футболистов?

      4. Перечислите этапы построения многолетнего тренировочного процесса в мини-футболе (футзале).

      5. Какие решаются задачи в процессе многолетней подготовки футболистов?

      6. Охарактеризуйте возрастные границы многолетней подготовки футболистов по педагогическому, физиологическому, соревновательному признакам.

      7. Дайте краткую характеристику организации тренировочных занятий мини-футболом (футзалом) по возрастным границам в общеобразовательной школе.

      8. Каково распределение программного материала по видам подготовки в мини-футболе (футзале)?

      9. Какие основные задачи решаются в процессе подготовки с юными спортсменами в мини-футболе (футзале)?

      Лекция 2

      Принципы спортивной тренировки в мини-футболе (футзале)

      2.1. Общепедагогические принципы

      При всем своеобразии подходов, возможных в различных случаях воспитательной и тренировочной практики, принципы приводят к действительно ценным результатам, когда согласуются (а не вступают в противоречие) с объективными закономерностями воспитания и тренировки. Практическое значение общепедагогических принципов, формулируемых на основе познания данных закономерностей, в том и состоит, что они позволяют не блуждать на пути к цели, преследуемой в воспитании, раскрывают логику решения детализирующих ее задач, очерчивают главные правила их реализации. В сфере физического воспитания и спортивной тренировки общепедагогические принципы преломляются в ряде кардинальных положений, обязывающих гарантировать единство всех сторон воспитания.

      Общепедагогические принципы