Психология. Книга 2. Психология образования. Р. С. Немов

игровой деятельности

      1. Освоение детьми культурных правил пользования предметами домашнего обихода.

      2. Развитие предметной деятельности, выделение в ней ориентировочно-исследовательской фазы.

      3. Возникновение продуктивной и изобразительно-конструкторской деятельности.

      4. Начало развития предметных игр, подражания и символического использования предметов.

      5. Переход к групповым сюжетно-ролевым играм.

      6. Становление произвольности в деятельности ребенка раннего возраста.

      Тема 4. Восприятие, память и мышление у ребенка раннего возраста

      1. Появление способности предвосхищать будущий результат деятельности.

      2. Развитие оперативной памяти.

      3. Формирование восприятия в раннем детстве.

      4. Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению.

      5. Основные пути развития мышления в раннем детстве.

      6. Начало соединения мышления и речи.

Темы для рефератов

      1. Развитие движений у детей раннего возраста.

      2. Формирование речи у ребенка от одного года до трех лет.

      3. Предметные игры детей раннего возраста.

      4. Развитие мышления у ребенка в раннем возрасте.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

      1. Пути ускорения развития движений у ребенка раннего возраста.

      2. Средства совершенствования речи в раннем возрасте.

      3. Развивающие игры детей раннего возраста.

      4. Совершенствование памяти и мышления у ребенка в возрасте от двух до трех лет.

      Литература

I

      Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие. – Иркутск, 1989. (Ранний возраст: 56–62.)

      Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1984. – Т. 4. (Раннее детство: 340–368. Кризис трех лет: 367–376.)

      Карлсон Л. и др. Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаимодействии с окружающими людьми. – М., 1983. (Понимание взрослыми и детьми друг друга. Познание детьми окружающего мира. Самопознание. Режим жизни и привыкание к новым условиям. Игры маленьких детей.)

      Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. – М., 1964. (Сенсорное развитие в раннем возрасте (до года): 17–35.)

      Развитие личности ребенка. – М., 1987. (Психологические особенности детей раннего возраста: 59–73.)

      Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. – М., 1983. (Развитие двигательной активности в раннем возрасте: 29–41.)

      Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987. (Ранний возраст (второй год жизни): 91–97.)

      Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). – М., 1960. (Психическое развитие ребенка в раннем возрасте (от 1 года до 3 лет): 93–137.)

II

      Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М., 1964. (Формирование восприятия пространства с рождения до конца раннего детства: 63–92.)

      Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М., 1966. (Моторное развитие ребенка