Психология. Книга 2. Психология образования. Р. С. Немов

независимого развития мышления и речи.

      2. Прогресс в раннем становлении речевой функции ребенка.

      3. Появление связи слова с предметом.

      4. Основные этапы речевого развития младенца.

      5. Первые признаки формирования мышления.

      6. Соединение действия и образа в процессе решения задач.

      7. Развитие диалогических форм речи и мышления.

Темы для рефератов

      1. Врожденные формы психики и поведения младенцев.

      2. Развитие двигательной активности ребенка в течение первого года жизни.

      3. Формирование восприятия и координированной работы различных анализаторов в младенческом возрасте.

      4. Этапы становления речи у младенца.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

      1. Психолого-педагогические средства развития моторики у детей младенческого возраста.

      2. Формирование сенсорных и моторных схем в течение первого года жизни.

      3. Предпосылки к развитию мышления, возникающие к концу младенческого возраста.

      Литература

I

      Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие. – Иркутск, 1989. (Младенческий возраст: 50–56.)

      Бауэр Т. Дж. Р. Психическое развитие младенца. – М., 1979. (Восприятие у младенцев: 27–164. Развитие движений у младенцев: 165–216 Познавательное развитие младенца (мышление): 217–291.)

      Брунер Д. С. Психология познания: за пределами непосредственной информации. – М., 1977. (Формирование схем поведения у младенцев: 288–301.)

      Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1984. – Т. 4. (Младенческий возраст: 244–269. Кризис первого года жизни: 318–340.)

      Карлсон Л. и др. Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаимодействии с окружающими людьми. – М., 1983. (Понимание взрослыми и детьми друг друга. Познание детьми окружающего мира. Самопознание. Режим жизни и привыкание к новым условиям. Игры маленьких детей.)

      Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. (Возникновение общения у ребенка: 30–75. Развитие общения у детей в первые семь лет жизни: 75–103. Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми: 106–120.)

      Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. – М., 1989. (Окружающая среда и развитие в младенческом возрасте: 135–138.) Развитие личности ребенка. – М., 1987. (Физическое и умственное развитие в младенчестве: 11–36.)

      Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987. (Младенчество и первый год жизни: 82–90.)

      Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). – М., 1960. (Психическое развитие ребенка на первом году жизни (период младенчества): 69–92.)

      Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978. (Возникновение игры в онтогенезе ребенка (от рождения до 3 лет): 151–168.)

II

      Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М., 1964. (Формирование восприятия пространства с рождения до конца раннего детства: 63–92.)

      Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М., 1966. (Моторное развитие ребенка от рождения до двух лет: 138–147.)

      Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. – М., 1984. (Психология