Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. Ольга Хухлаева

способствовать повышению самоуважения детей.

      Поскольку у агрессивных детей чаще всего отсутствует доверие к окружающему миру на фоне сниженного самоуважения, им будет полезно следующее упражнение.

      Ребенок садится на корточки, голову прижимая к коленям. Взрослый «лепит» из него мячик, поглаживая его с разных сторон. Если ребенок легкий, «мячик» можно поднять несколько раз вверх. Если присутствуют двое взрослых, «мячик» можно покидать друг другу.

      С 4 лет

      2. «Прогони Бабу Ягу»

      Цели

      ♦ содействовать символическому уничтожению страхов детей;

      ♦ помочь детям проявить их агрессию в конструктивных целях.

      Ребенка просят представить, что в стул залезла Баба Яга, надо обязательно прогнать ее оттуда. Она очень боится громких криков и шумов. Ребенку предлагается прогнать Бабу Ягу, для этого надо покричать и постучать по стулу пустыми пластмассовыми бутылками.

      3. «Цирк»

      Цель ♦ способствовать снижению у детей сверхконтроля за проявлением гнева.

      Ведущий изображает дрессировщика, а дети – дрессированных собачек, лошадей, потом – тигров. Животные не всегда слушаются дрессировщика, а тигры даже рычат на него. Они не хотят слушаться дрессировщика, но он заставляет их делать это.

      Потом дети и взрослый меняются ролями, роль дрессировщика они выполняют по очереди.

      С 5 лет

      4. «Конкурс художников»

      Цель ♦ разрушать стереотипное восприятие агрессивных персонажей сказок и фильмов.

      Ведущий заранее готовит черно-белые рисунки какого-нибудь сказочного агрессивного персонажа (рис. 5 – см. Приложение). Детям предлагается поиграть в художников, которые смогут сделать этот рисунок добрым. Всем детям даются заранее приготовленные рисунки, к которым они пририсовывают «добрые детали»: пушистый хвост, яркую шляпку, красивые игрушки и т. п.

      При этом можно устроить конкурс – чей персонаж выглядит добрее всех?

      5. «Почему подрались мальчики»

      Цель ♦ развивать у детей рефлексию (способность анализировать причины и следствия) своего агрессивного поведения.

      Ведущий заранее готовит рисунок, на котором изображены дерущиеся мальчики (рис. 6 – см. Приложение). Показывает этот рисунок и предлагает придумать, почему ребята подрались, чем закончится драка, будут ли они жалеть о том, что подрались, и как можно было бы поступить по-другому.

      На последующих занятиях можно рассматривать другие аналогичные рисунки, задавая те же вопросы.

      6. «Я могу защитить…»

      Цель ♦ формировать у детей способность использовать агрессивные действия в социально желательных целях.

      Дети и ведущий перебрасываются мячиком. Тот, у кого в руках мячик, заканчивает фразу «Я могу защитить…». Если дети достаточно взрослые, можно использовать фразу «Я могу защитить…, потому что…».

      7. «Три подвига Андрея»

      Цель ♦ формировать у детей способность использовать агрессивные действия в социально желательных целях.

      Упражнение можно выполнять индивидуально или в группе, в которой один ребенок на время становится основным