Общие основы педагогики: конспект лекций. Т. А. Писарева

опыта педагогической деятельности различных школ;

      3) разработка и внедрение новых методов, форм, систем обучения и управления образовательными структурами;

      4) изучение и внедрение результатов исследований в практику преподавания;

      5) постановка целей и планирование образования на ближайшее и отдаленное будущее.

      Теоретические задачи целиком и полностью имеют практическое воплощение в образовательных учреждениях.

      К. Д. Ушинский, например, утверждал, что науки вообще только открывают факты и законы и не занимаются разработкой их практической деятельности и приложения. В то время как педагогика отличается в этом отношении. Поэтому задачу педагогики Ушинский видел в «изучении человека во всех проявлениях его природы со специальным приложением к искусству воспитания».

      Практические задачи педагогики заключаются в том, чтобы «открывать средства к образованию в человеке такого характера, который противостоял бы напору всех случайностей жизни, спасал бы человека от их вредного растлевающего влияния и давал бы ему возможность извлекать отовсюду только добрые результаты» (Ушинский К. Д., «О народности в общественном воспитании» (1857)).

      В настоящее время существует множество разнообразных научных методов педагогики. Основными из них являются:

      1) педагогическое наблюдение;

      2) исследовательская беседа;

      3) изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся;

      4) педагогический эксперимент;

      5) изучение и обобщение передового педагогического опыта.

      Педагогическое наблюдение, как основной источник накопления знаний, фактов и сведений, применяется в любой исследовательской деятельности. Особенно этот прием важен в педагогической деятельности, когда иначе описать процесс невозможно.

      Педагогический эксперимент – это научный метод исследования, который позволяет подтвердить или отвергнуть какие-либо теоретические выкладки опытным путем. Назначение целей педагогического эксперимента определяет следующие виды экспериментов:

      1) констатирующий;

      2) созидательно-преобразующий;

      3) контрольный;

      4) естественный.

      Отрасли педагогической науки

      Общая педагогика – предполагает исследование критериев, способов и форм образования. В данном случае необходимо учитывать общие возрастные признаки и условия получения образования в образовательном учреждении. Разделами общей педагогики являются теория воспитания, теория обучения и теория организации и управления в системе образования.

      Дошкольная педагогика – занимается вопросами изучения закономерности воспитания детей дошкольного возраста.

      Педагогика общеобразовательной школы – занимается изучением содержания, форм, методов обучения и воспитания школьников.

      Специальная педагогика (дефектология) – особая наука, которая изучает развитие и закономерности