Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте. Е. Ф. Козина

полученных знаний или ознакомление с новым материалом (66 ч).

      В целом данная программа проектной организации образовательно-воспитательного пространства ДОУ носит комплексный характер; внутренний же курс «Естествознание» нацелен на предметную подготовку дошкольников к изучению не только интегрированного предмета «Окружающий мир», но и программ, четко ориентированных на различные дисциплины естественнонаучного цикла.

      В процессе природоведческой работы с предшкольниками внимание направлено на формирование у них традиционных для многих программ умений: выделять, описывать и характеризовать объект, классифицировать, устанавливать внешние / внутренние связи и взаимозависимости. При этом немало важно стимулировать устойчивый интерес к познанию родного края, воспитывать бережное отношение к природе и соблюдать экологосообразные правила поведения в ней. Тематика занятий подобрана в соответствии с принципами педоцентризма (год начинается с экскурсии в школу, припоминания государственной символики, особенностей родного города), сезонности и близка содержанию пропедевтического курса «Окружающий мир» (изучение царства растений, грибов, животных; времени; жизни и быта славян; человеческого организма; материков; стран и столиц мира; экосистем; Солнечной системы; климата и т. п.). Однако темы даны не раз дроблено, а изучаются в рамках макро-темы – проекта: «Юный гражданин», «Мир растений», «Хлеб», «Осень разноцветная», «Мир животных», «Фольклорные праздники» и т. д., – с обязательным практическим выходом (оформление результатов в виде творческих работ детей).

      Своеобразная работа по ознакомлению детей 4–7 лет с окружающим миром проводится в рамках комплексной программы «Из детства – в отрочество» (Т. Н. Доронова, Л. Г. Голубева и др.; под рук. к.п.н. Т. Н. Дороновой)[89], в названии которой отражена ее суть (содержание, цель, задачи): в детстве, уникальном периоде в жизни человека, формируется здоровье, осуществляется развитие личности, закладывается в процессе общения со взрослыми чувство доверия к миру и окружающим людям, поэтому в ДОУ важно развивать основные способности ребенка, умение общаться со сверстниками, обеспечить подготовку к школе[90]. Достижение обозначенных задач возможно только при комплексной работе всех субъектов воспитания друг с другом (в триаде «ребенок – семья – ДОУ»), согласованном подходе в личностно-ориентированном взаимодействии взрослого и детей[91]. Поэтому программа имеет широкую адресность: она может быть использована в ДОУ, в процессе предшкольной подготовки на базе учреждений начального общего образования (реализуется принцип непрерывности образования), а также родителями и педагогами для работы с детьми, не посещающими детский сад.

      Работа в триаде «ребенок – родители – ДОУ» в целом способствует успешному решению оздоровительных, учебно-воспитательных задач: 1) формирование здоровья путем обеспечения

89

Программа разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении». Ее пособия по оптимизации здоровья детей, развитию речи, литературному образованию, математике, познавательному и музыкальному развитию, рисованию и лепке, художественному труду, театрализованной деятельности имеют гриф МО РФ. Курс (подпрограмма) формирования здоровья и развития детей 5-го года жизни рекомендован МО РФ.

90

Реализации данной задачи способствуют разработанные в рамках программы пособия: Доронова Т. Н., Голубева Л. Г., Гордова Н. А. и др. «Из детства – в отрочество: программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет»; Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Щербинина С. В., Топоркова И. Г. «Что я знаю об окружающем мире: пособие для детей 5–6 лет»; Доронова Т. Н. «Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений с родителями»; Доскин В. А., Голубева Л. С. «Здоровье ребенка и его готовность к школе: пособие для родителей»; Недоспасова В. А. «Растем играя: средний и старший дошкольный возраст»; Хайлова Е. Г. «Природа и искусство: учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста».

91

Доронова Т. О новой программе для родителей и педагогов «Из детства – в отрочество» // Дошкольное образование: история, традиции…: сб. – М., 1997.