Теория социальной работы. Коллектив авторов

семинарских занятиях

      1. Роль психологии в социальной работе.

      2. Психодинамические теории и концепции в социальной работе.

      3. Теории, основанные на идеях бихевиоризма и когнитивной психологии и их значение для социальной работы.

      4. Гуманистическое направление психологии в социальной работе.

      5. Основные направления интеграции психологии и социальной работы.

      Темы для докладов и рефератов

      1. Психология и ее роль в становлении социальной работы.

      2. Психологическое обеспечение социальной работы.

      3. Общее и специфическое в социальной работе и психологии.

      Список литературы

      1. Беличева С.А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России: для студентов и преподавателей факультетов социальной работы психологических факультетов. М.: Социальное здоровье России, 2004.

      2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1989.

      3. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. М., 2009.

      4. Психология социальной работы: учебное пособие / Под ред. М.А. Гулиной. СПб.: Питер, 2004.

      5. Роджерс К. К науке о личности. М.,1986.

      6. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2009.

      7. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

      8. Энциклопедия социальной работы / Под ред. В.И. Жукова. М.: Изд-во РГСУ, 2007.

      Тема 1.5

      Педагогические основы социальной работы

      Аннотация. Тема раскрывает процесс интеграции педагогики и социальной работы, а также педагогическое содержание социальной работы.

      Цель. Раскрыть сущность и содержание педагогических принципов и методов в социальной работе.

      Педагогика – это наука, изучающая объективные законы развития человека в обществе, объясняющая поведение человека и дающая конкретные рекомендации по применению этих законов в различных условиях жизнедеятельности человека. Педагогика выступает в роли деятельностного компонента социальной работы, решая информационные задачи, вопросы формирования знаний об обществе, отношениях в группах социализации, готовности личности к саморазвитию.

      Многие проблемы социальной работы решаются педагогическими методами и средствами. В связи с этим педагогические основы социальной работы должны включать элементы педагогической теории о принципах, содержании, методах, путях и средствах. Педагогика наряду с психологией в структуре социальной работы выполняет объяснительные функции. Педагогике принадлежит важная роль в определении способов, путей и средств развития личности, субъектов и объектов социальной работы.

      Социальная работа может быть представлена как учебный процесс, в ходе которого люди изучают культуру, овладевают навыками социального поведения, включаются в материальные и общественные отношения. Хотя социальному формированию личности и коллектива