Социальная педагогика. Учебник. Л. В. Мардахаев

и проявления в ней, общения с другими людьми.

      Культура людей, имеющих особые нужды, во многом определяется способностью их взаимодействовать как между собой, так и с другими, понимать их и быть понимаемыми, наиболее полно реализовывать себя в среде жизнедеятельности. Мировая практика показывает, что упущения в формировании культуры человека с особыми нуждами, с учетом его индивидуальных возможностей, формируют из него нежизнеспособного индивида, которому исключительно сложно приспосабливаться к среде, делают его вдвойне несчастным.

      В процессе формирования культуры у людей с особыми адаптивными возможностями необходимо учитывать:

      – восприятие человеком себя как личности, независимо от своеобразия, отличия от других;

      – формирование с раннего возраста у ребенка чувства собственного достоинства, устремленности в жизни;

      – восприятие других людей такими, какие они есть. В практику воспитания ребенка, которого относят к норме, входит терпимое отношение к другим подобным ему людям, независимо от его характера, привычек, индивидуальных возможностей. В воспитании людей с особыми адаптивными возможностями – не допускать ущербности, восприятие себе подобного, а также тех, кто значительно отличается от него;

      – воспитание умения строить отношения с другими людьми с учетом своих возможностей и стремления проявлять себя естественно, не перекладывая на других то, что можешь сам;

      – воспитание самоактивности в среде жизнедеятельности, уверенности в себе, своих возможностях в решении различных проблем. Без этого человеку трудно в жизни. Он боится того, что у него не получится, других людей, что они его осудят, будут смеяться. Неуверенность существенно сказывается на самопроявлении, проявлении самостоятельности человека с особыми адаптивными возможностями, его стремлениях решать свои проблемы и учиться этому. Практика убедительно показывает, что резервы человеческого организма огромны и каждый в этом отношении может достигать значительного уровня совершенства, для чего ему необходимо проявлять активность и добиваться результативности в самопроявлении.

      Таким образом, в решении задач воспитания детей с особыми адаптивными возможностями важная роль принадлежит их родителям, их деятельности по формированию основ культуры личности.

      Темы для семинарских занятий

      1. Социально-педагогический подход в абилитации и реабилитации человека.

      2. Социально-педагогический подход в обеспечении абилитации ребенка с особыми нуждами в процессе социальной работы.

      Темы для докладов и рефератов

      1. Взаимосвязь абилитации, деабилитации и реабилитации в ситуации развития ребенка с особыми нуждами.

      2. Место и роль человека в стимулировании абилитации в ситуации развития и интеграции его в социум.

      Вопросы для самоконтроля

      1. Что понимается под абилитацией, деабилитацией