Педагогика гениальности. Как воспитать талантливого ребенка. Людмила Познякова

утверждал, что «разумный отбор» спасет человечество: «У наших лучших представителей – наших великих белых мужчин – должно быть больше детей», – в это верил Грэхем.

      Идея заключалась в том, чтобы собрать сперму лауреатов Нобелевской премии и благодаря этому создать сверходаренных потомков. Ему даже удалось уговорить кого-то принять участие, хотя достоверно известно только о трех сдавших сперму ученых. Но сколько их было на самом деле, мы не знаем – была сохранена анонимность.

      Из гениальной спермы родилось более 200 детей. Удалось ли Роберту Грэхему размножить гениев? Американский журналист Дэвид Плотц изучил судьбу детей из «фабрики уникумов» миллионера и обнаружил, что назвать кого-то из них гением довольно трудно. Лишь один мальчик – Дорон Блейк – подавал надежды: в два года он умел пользоваться компьютером, в пять – читал «Гамлета», а будучи подростком, имел высочайший IQ в 180 единиц. Однако, повзрослев, молодой человек забросил учебу и увлекся спиритизмом. Гения из него не вышло. Когда Плотц брал у него интервью, то большую часть разговора юноша посвятил обсуждению того, как глупо судить о ком-либо по его интеллекту: он мало что значит.

      Почему план Роберта Грэхема по производству гениев провалился? Он считал, что гениальность передается именно по наследству, и это утверждение поставил во главе эксперимента. Подобное мнение, увы, широко распространено и сегодня.

      Так каковы причины гениальности на самом деле? Узнав их, мы сможем выйти на путь истины. Если понять причины, то на них есть шанс повлиять, а значит, увеличить количество творческих и талантливых личностей.

      Интерес к природе гениальности существовал во все времена. Многие исследователи по-разному объясняют этот феномен, опираясь на свои теоретико-методологические позиции. Владелец крупнейшего в Европе ресурса по изучению творческих личностей и их достижений VIKENT.RU Игорь Леонардович Викентьев насчитал 239 гипотез о гениальности от тысяч авторов, что уже довольно много. С 2007 года эта цифра не растет.

      Понимание гениальности исторически характеризуется двумя тенденциями.

      Одни ученые, приверженцы наследственной теории врожденной гениальности, утверждают, что существование гениев обусловлено только биологическими механизмами. Однако они признают важность воспитания и образования, поскольку каким-то образом природные таланты необходимо развивать. Согласно этой точке зрения, прогресса в изучении гениев мы достигнем с дальнейшим развитием нейронауки и генетических исследований.

      Этот подход является несколько ограниченным, так как есть риск, что выдающимися будут считаться только те люди, у которых с помощью современных методов исследования обнаружат определенные органические или структурные особенности мозга. Так, из списка исключат тех, кто не подходит под критерии гениальности, опирающиеся на нейрохарактеристики и другие биологические факторы.

      Первыми стали вести научную полемику на эту тему англичанин Фрэнсис Гальтон и швейцарец Альфонс Декандоль. Британский ученый Фрэнсис Гальтон, двоюродный брат Чарльза Дарвина, провел количественное исследование умственных способностей студентов Кембриджа и опубликовал в 1869 году книгу «Наследственный гений»[2]. Таким образом, он стал основателем теории наследственности таланта.

2

Фрэнсис Гальтон издает книгу: наследственный гений… / И. Викентьев. – URL: https://vikent.ru/enc/767/