Записки преподавателя. Георгий Петрович Кремнев

станут соком, кетчупом, соусом, и о них будет воспоминание только на этикетке; есть помидор и продукт из него, Срок хранения ограничен и указан на банке. Урожай знаний может о себе напомнить много лет спустя и прямо или косвенно помочь каждому в жизни. Оценки на экзаменах могут быть пропуском куда-то (поступление в аспирантуру, получение аттестата МВА, второе образование и другое), мерилом твоего студенческого труда с намеком на твою судьбу после окончания вуза… Сам был студентом и знаю, что экзамен – это не самое веселое время моего студенчества.

      Так было и при Николае І – душителе, Александре ІІ – освободителе, Николае ІІ – кровавом и М.С. Горбачеве – разрушителе и П. Порошенко – короле шоколада. Так, видимо, будет и далее в новые времена. Сегодня у меня в 9-00 экзамен в группе магистров по моему предмету.

      Магистр в техническом ВУЗе – это инженер, научный работник, методист, потенциальный преподаватель и кое-что еще, что записано его учебном плане.

      Моя дисциплина должна этого магистра объединить в инженера и научного работника, в научного инженера (мой личный термин, не искать в Википедии!).

      Научные люди – это нудные люди. Постоянно ищут, анализируют, моделируют и т.д. Инженеру проще: взял гвоздь, молоток, две доски, один удар и все! Результат есть, чего еще искать! И вот магистру придется искать ответ на многие вопросы…

      Гвоздь кривой – что делать?

      Гвоздь длинный, торчит из досок. Что делать дальше?

      Доски из железного дерева, гвоздь не лезет, гнется. Опять-таки – как быть?

      Ответ универсальный: нужно искать информацию о гвоздях, досках, молотках, способах крепления, сверления отверстий, исправления кривых гвоздей и т.д. Нужно объяснять, откуда проблема, как её решать, вплоть до изготовления новых гвоздей. При этом информацию систематизировать, накапливать, хранить, описывать и прочее.

      И это только был один гвоздь! А если авто, самолет или что-то другое? Да, магистру не позавидуешь. Вот почему экзамен у него может быть более сложным, чем у инженера. Он будет многоплановым. Но каждый экзамен имеет временные рамки – это раз. Второе: нельзя объять необъятное (К. Прутков).

      Вопросы на экзамене должны быть из материала, который студент изучал на лекциях и практике. В группе 15 студентов. Если каждого опрашивать 30 минут, то получится 450 минут. Плюс к этому – первому из отвечающих хотя бы 30 минут на подготовку. Вкупе получаем 8 часов, а у преподавателя по закону рабочий день шесть часов! Необходимо искать путь управления временем экзамена.

      Мне рассказывали когда-то байку: как профессор принимал экзамен у группы. Заходит группа, садятся за столы. Профессор: «Кто хочет получить «3», руки поднимите». Допустим, 10 рук поднялось. Профессор: «Берите зачетки, пишите в ней предмет, число, дату, три балла и мне на подпись». Ставит 10 подписей и отпускает этих первых счастливчиков. Далее: профессор: «Кто хочет получить «5»? Три руки. Повторяет процедуру, ставит 3 подписи и отпускает явных и нахальных отличников. Профессор: «Остальные – берите билеты, готовьтесь и докажите