Профориентационная работа в образовательном учреждении Психолого-педагогическое сопровождение выбора профессии. Елена Валентиновна Базакина

слабых сторон

      психологических особенностей

      задатков, склонностей и способностей.

      Выбор профессии по – настоящему удачен, только когда он сопряжён с социально – нравственным выбором, с раздумьями о смысле жизни и природе собственного Я.

      Профессиональное самоопределение – это осознанный выбор своей профессии и вида деятельности на основе пройденного личного самоопределения.

      Поэтому профессиональное самоопределение можно рассматривать как многомерный и многоступенчатый процесс, как ряд задач:

      – которые общество ставит перед формирующейся личностью, и которые эта личность должна последовательно решить в течение определённого времени.

      – как процесс принятия решений, посредством которых индивид формирует и оптимизирует баланс своих предпочтений и склонностей, с одной стороны, и

      потребностей существующей системы общественного разделения труда – с другой стороны.

      – как процесс формирования индивидуального стиля жизни, частью которого является профессиональная деятельность.

      Субъект профориентации и его основные задачи

      Ключевой целью профориентации является создание условий для развития субъекта профессионального самоопределения, способного самостоятельно и осознанно решать свои карьерные вопросы.

      Подросток, молодой человек, безусловно, является субъектом профессионального самоопределения, пока ещё находящемся на определённом этапе развития. (8).

      Кроме самого человека, выступающего субъектом профессионального самоопределения, на его жизненные выборы оказывают влияние, сознательно или неосознанно, родители, сверстники, педагоги, психологи, СМИ и окружение. И тогда возникает вопрос: какова доля участия в профессиональном выборе самого человека?

      В профориентации, человека, находящегося в ситуации профессионального самоопределения, называют оптантом.

      Понятие «оптант» предложено Е. А. Климовым в «Периодизации развития человека как субъекта труда» (9)

      Оптация (от лат. – optatio) это стадия профессионального самоопределения, чаще всего соотносимая с подростковым возрастом, поскольку именно для подростка наиболее актуальна задача планирования своей дальнейшей жизни, задача личностного и профессионального и самоопределения.

      На стадии оптации – подготовки к жизни и труду (от 13-14 до 16-18 лет) осуществляется овладение системой социально – значимых ценностных представлений о построении жизни и профессионального пути; усвоение системы отношений людьми; активный самоанализ;

      вырабатывается личностное отношение к миру взрослых; продолжается формирование моральной, социальной и профессиональной направленности, самооценки собственной пригодности; предпринимаются активные попытки самосовершенствования, самовоспитания, самообразования, самоорганизации.

      Стадия «оптации» – это время осознания желаний, сознательный и ответственный выбор будущего профессионального