Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду. Татьяна Доронова

мышления воспитателей, и добиваться видения ими проблемы в широком социально-педагогическом контексте. Поэтому для работы с коллективом необходимо использование широкого спектра социокультурных, социально-педагогических и педагогических средств.

      Особый интерес в работе с педагогами по вопросам воспитания детей с учетом их гендерных особенностей представляет изучение данного направления в народной педагогике. С этой целью старший воспитатель осуществляет подборку специальной литературы, а также рекомендует воспитателям и специалистам подготовить сообщения по вопросам воспитания девочек и мальчиков исходя из личного опыта, в соответствии с национальными и религиозными традициями. Например, воспитание девочек и мальчиков в соответствии с христианскими или мусульманскими традициями и т. п.

      При обсуждении выступлений очень важно обратить внимание на то, что в педагогике разных народов при воспитании девочек и мальчиков дошкольного возраста много общего и полезного для современной семьи. Полученную информацию воспитатели могут представить на стендах для родителей и использовать при взаимодействии с ними.

      При этом важно помнить, что работа по повышению квалификации сотрудников по данному направлению должна осуществляться постоянно и включать систематическую работу с научно-методической литературой.

      Начать эту работу желательно с изучения данного пособия «Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду». Результатом этой работы может быть коллективное обсуждение прочитанного, проведение деловых игр и семинаров-практикумов, что позволит педагогам лучше понять особенности нового направления работы с детьми и осознанно относиться к другим публикациям по вопросам гендерного воспитания детей.

      Эффективным средством вовлечения педагогического коллектива в работу по самообразованию и чтению научно-методической литературы является проведение коллективных обсуждений прочитанного. С этой целью целесообразно не реже одного раза в месяц проводить обзор прочитанной литературы, ее обсуждение и побуждать педагогов к использованию полученной информации при определении содержания, форм и методов воспитания, обучения и развития мальчиков и девочек 3–4 лет в дошкольном образовательном учреждении и семье с акцентом на гендерную идентичность ребенка.

      В результате проведения этой работы в методическом кабинете дошкольного образовательного учреждения должна быть подготовлена картотека с краткой аннотацией, организована выставка литературы и оформлен стенд с аналитическими материалами по вопросам форм и методов работы с детьми 3–4 лет с учетом их гендерных особенностей.

      При проведении работы по повышению квалификации сотрудников желательно особое внимание уделить вопросам использования в обучении девочек и мальчиков трех типов мотивации: личной заинтересованности, взаимодействия со взрослым и игровой.

      Необходимость в этом обусловлена возрастными