Успех слезам не верит. Анастасия Александровна Грабовская

Вот ровно так это и работает.

      Загружайте себя по полной программе, ведь чем более вы загружены, тем больше вы успеваете.

      Глава 5. Ты что – зубрила?

      Ранние лучи утреннего солнца скользили через шторы в ее комнате. Лиза начинала свой новый день, решительная и вдохновленная. Следуя совету отца, она расписала себе плотный распорядок дня, начиная с утренней тренировки.

      В комнате Лизы пространство было очищено: все мягкие игрушки аккуратно убраны в сторону, чтобы освободить место для занятий гимнастикой. Под легкую, мотивирующую музыку, которая изливалась из маленьких колонок, Лиза начинала свой утренний ритуал с растяжки. Она выполняла изгиб в мостик, чувствуя, как каждый позвонок ее спины ритмично и болезненно сгибается. "Каждое движение должно быть совершенно," напоминала она себе, пока ее пальцы плотно прижимались к тренировочному коврику, словно пытаясь нащупать границы своих возможностей.

      Затем следовала серия шпагатов, каждый из которых Лиза выполняла с особенной тщательностью, чувствуя, как напряжение собиралось в мышцах, готовых в любой момент выстрелить болью. Внутренний голос настаивал на точности: "Левая нога чуть дальше… идеально!"

      Переходя к тренировке с мячом, Лиза подбрасывала его вверх и, будто жонглер, ловила его с необычайной легкостью. С каждым движением она представляла себя на сцене перед сотнями глаз, которые жадно следили за ее каждым шагом. Эта мысль и наполняла ее действия смыслом и страстью.

      Вечером, после школы, наступало время для гимнастики ума. Лиза переходила к домашним заданиям. На ее столе уже лежали разложенные учебники по математике, истории и литературе. Сосредоточенно, она вгрызалась в математические задачи, про себя повторяя формулы и методы решений задач. В каждом примере она искала логические связи, словно собирала сложный пазл.

      "Почему я не видела этого раньше?" – вдруг вспыхнула мысль, когда она переключилась на подготовку к предстоящему тесту по истории. Тексты о древних цивилизациях, которые раньше казались ей скучными и непонятными, теперь оживали, рисуя яркие образы битв и дипломатических хитростей.

      Когда Лиза снова переключилась на математику, она взялась за последнюю задачку, которую специально отложила напоследок: "В школе 1200 учеников. 30% из них участвуют в спортивных секциях. Сколько учеников участвует в спорте?". Лиза попыталась применить формулы, которые учила, но числа постоянно путались, и, казалось, правильный ответ намеренно от нее убегает, скрывается, не хочет, чтобы Лиза его нашла. Она записала несколько вариантов решения в тетрадь, но каждый раз что-то шло не так. "Почему это кажется таким сложным?" – подумала она, стирая очередную попытку и оставляя на листе следы крошащегося ластика.

      Чувство разочарования нарастало с каждой минутой. Лиза облокотилась на стол, уткнувшись лицом в руки. Все её усилия казались напрасными, и в голове начали кружиться мысли о ее неспособности справиться даже с базовыми заданиями. Наконец, решив, что больше не может продолжать, она закрыла учебник. "Завтра я обязательно попрошу помощи