Детство институциональное. Мифы и реальность. Ловушки и ожидания. А. Семёнов

ресурс его развития. Средняя температура асоциальности наших детей не больше чем у большинства их сверстников. Наши выпускники не менее успешны в жизни, профессии, творчестве, спорте, политике, бизнесе и на государственной службе.

      Очевидно, что изложенный материал следует рассматривать как не совсем удачное эссе, где анализ детдомовской среды обитания рассматривается как отправная точка, попытка осветить всю сегодняшнюю детско-подростковую реальность в обществе. Это несколько рискованно, поэтому в книге присутствуют некая нелогичная «разбросанность» и фрагментарность феноменологического анализа, некая «социальная напряженность» изложения и очевидная незаконченность.

Часть 1 .«Предстояние»

      «То, что мы, люди, представляем собой,

      зависит, прежде всего, от ситуации.

      Нас нельзя отделить от тех обстоятельств,

      в которых мы оказываемся, ибо они формируют нас

      и определяют наши возможности».

      Жан-Поль Сартр

      Наши воспитанники – кто они? Почему они «другие»? Почему одно только слово «детдомовец» стало нарицательным, одним своим звучанием вызывающее беспокойство окружающих и воспринимается не только как тревожный индикатор статуса, но социально-девиантную его принадлежность, как отторгаемый обществом «комплексный биосоциальный феномен».

      Выделяются огромные деньги на содержание, постинтернатное сопровождение, получение жилья. Работает огромный по численности персонал, привлечены сторонние организации, внебюджетные средства, полиция, фискальные и надзорные органы. Все это регулируется и контролируется Государством, работают социальные программы, общественность, спонсоры, волонтеры, но нарицательные характеристики наших детей не меняются уже долгие годы.

      Почему государственное попечение в детском доме в качестве «социального лифта», который позволял бы воспитанникам мобильно войти в новую социокультурную реальность, не имеет благоприятного исхода, и вопрос этот вызывает недоумение уже много лет. И почему, несмотря на всё это, огромное их количество достигает не меньшего успеха в жизни, чем их сверстники из «внешнего» социального окружения

      Почему. Что этому предстоит. Где собака зарыта?

Глава 1. Где собака зарыта?

      Наша институциональная данность – это особое место в социальной матрице общества, где ребенок приобретает идентичность путем освоения норм и правил социального поведения, одобряемого в обществе. Процесс социализации не так прост и требует его рассмотрения в контексте взаимоотношений личности отторгнутого от семьи ребенка и институции, куда его принудительно поместили.

      Первичной и важнейшей задачей нашего учреждения является адаптация ребёнка к условиям детского дома, при которой потребности ребёнка с одной стороны и условия проживания в детском доме с другой стороны полностью удовлетворены, при котором ребёнок