Детство институциональное. Мифы и реальность. Ловушки и ожидания. А. Семёнов

, страшилки и искаженные мифы о нашей социальной атрофии и исключенности из социальной матрицы нынешнего общества.

      В основе содержания специальные, научные и педагогические источники; статьи, публикации и социальные исследования. Личные наблюдения и опыт коллег, работающих в Детских домах, школах-интернатах, общеобразовательных школах и реабилитационных центрах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Является достоверным доказательством предубеждений общества и доказательством правомочности воспитанников сиротских учреждений на участие в жизни и развитии социума.

      Предлагаемая книга не претендует на оригинальность безоговорочного авторства. Не предполагает того, чтобы быть исчерпывающим источником о детдомовской реальности. Она скорее рассчитана на то, чтобы собрать в фокусе внимания те вопросы, которые сегодня особенно актуальны для социальной наличности всего поля институциональной реальности – детско-подростковой и молодежной среды обитания.

      Автор выражает слова глубокой благодарности коллегам по работе и социальным партнерам детского дома. Мартынову Николаю Васильевичу, Акчульпанову Эдуарду Шамильевичу, Степанову Алексею Анатольевичу, Власову Александру Евгеньевичу, Аввакумову Сергею Степановичу и Журавлеву Антону Владимировичу.

      Отдельные слова искренней признательности Полдамасовой Светлане Ивановне и Ивановой Татьяне Николаевне. Оплату издания книги автор надеется осуществить за счет привлечения средств людьми, мобилизующими ресурсы на повышение гражданской ответственности в социальном сознании общества.

      Половина – 50% предполагаемого гонорара от продажи книги, будет направлено на счет Губернского благотворительного фонда «Радость» для адресного обеспечения дополнительного образования повседневной жизни детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Авторитет фонда непререкаем и подтвержден его многолетней историй.

Предисловие

      Сегодня мы живём в новой социальной реальности. Пограничное состояние ситуации противостояния в глобальном мире, выбора «или-или» демонстрируют солидарность и единство всех слоев нашего общества в системе социального взаимодействия. Организации людей и ресурсов по рациональному принципу экономики благосостояния и социально-демографической политики, включенности молодежи в гражданско-патриотические процессы.

      Здесь важно зафиксировать, что движение по созданию включающего общества через создание единой схемы институционализации всех общественно-нормативных систем не всегда обеспечивает эффективность их проявлений в социальной жизни.

      Налицо разлад социальных ансамблей в матрице их взаимодействия. Отчужденность локальных подростково-молодежных групп и безусловная невключенность целых социальных кластеров в эти процессы. Невиданные соблазны, «новые социальные и культурные символы» постиндустриального мира порождают социальные ловушки, новые формы асоциальности, дегуманизацию этических норм и морали. Аномия имеет место быть. Сегодня крайне востребована не столько очередная инвентаризация институциональных систем и государственных институтов, но их качественно новое социальное содержание и наполнение социальными же инвестициями для создания базы социальных перемен.

      Ситуация детского неблагополучия и "чёрные лебеди" социального сиротства рядом с нами– исходная точка представления нашей институции в социуме и только по одной причине. Мы – продукт социума, социального механизма его устройства. Мы «не лишние», мы «не иные», мы не «экономически нецелесообразные», мы «не токсичные» как пишут социальные экстремисты в интернете.

      Мы- логичный фрагмент социальной организации общества. Живём по его законам, интегрируемся в него и подчиняемся его власти. Мы неотделимы, мы конкурентны, и мы социально-мобильны.

      Весь текст, изложенный в книге, это сплошная эмоция. Все содержание – это реакция человека, пытающегося увязать институциональную жизнь «государевых детей» и их психоэмоциональные состояния и реакции, социальную наличность институционального окружения и социальную историю детей, их взаимные ожидания, ожидания общества.

      Весь текст работы– это реакция человека, который долгие годы упорно делал «ТО», что положено, прежде чем понял, что надо делать «НЕ ТО». «ТО» – это принудительное замещение детям родителей. «НЕ ТО» – это помощь самим научиться жить без родителей. «ТО» – это результат «натаскивания» детей на выполнение институциональных показателей. «НЕ ТО» – это повышение производительности жизни каждого воспитанника. «ТО» – это принудительное подчинение контролирующему надзору традиционной власти институции на выполнение однозначного типо социального поведения. «НЕ ТО» – это консолидация детей и персонала на создание такой среды, где коммунитарность детей и персонала обеспечивают ответную помощь и поддержку от воспитанников в реализации целей и задач институции.

      «ТО» и «НЕ ТО» всегда определяют резонанс системных противоречий институции – безоговорочно зависимого поведения и свободы выбора в рамках институциональных требований. Ломают и без того асимметричный набор психосоциальных