Кейс-метод 2.0. Руководство по принятию управленческих решений. Александр Анатольевич Власов

отраслях).

      Актуальность устойчивого развития технических отраслей отмечена Правительством РФ в Стратегиях развития. Для внедрения новых технологий и модернизации производства в целях устойчивого развития необходимы высококвалифицированные специалисты, которые способны принимать профессиональные и технически грамотные решения. Однако, согласно оценке Центра мониторинга развития промышленности (ЦМРП), половина выпускников «получают крайне низкий уровень квалификации» или «абсолютно не готовы работать на реальном предприятии». Еще 40 % отмечают, что теоретическая база у выпускников хорошая, но они плохо подготовлены к практической работе, 37 % считают, что студентам не дают хороших теоретических знаний, а 52 % отмечают нехватку подготовки к практической работе. В итоге, по данным HeadHunter, навыками выпускников недовольны 91 % работодателей.

      Работодатели отмечают не только профессиональные компетенции, но и общие (часто их называют метапредметные или софт скиллс): умение применять полученные знания на практике, работать в команде, гибко управлять проектами, быть креативным и нацеленным на результат. В рамках кейс-чемпионатов работодатели могут выявить талантливых студентов, оценить их профессиональные навыки и согласовать индивидуальные программы развития. Кейс-чемпионаты «Профессионалы будущего» – движение, объединяющее студентов, ученых и представителей бизнеса вокруг решения актуальных производственных задач. Участие в кейс-чемпионатах позволяет студентам научиться управлять реальными производственными ситуациями, применять имеющиеся знания, работать в команде и принимать обоснованные управленческие решения. Конкурсный формат обеспечивает мотивационную среду, активный обмен опытом со сверстниками из других образовательных учреждений, городов и стран.

      Акт 1. История кейс-метода

      Любой, кто перестает учиться, стареет, и не важно,

      сколько ему лет: двадцать или восемьдесят.

      Любой, кто продолжает учиться, остается молодым.

      Самая великая вещь в жизни –

      это сохранять свой разум молодым.

      Генри Форд

      Кейс-метод нашел активное применение при обучении экономике и бизнесу, а в последнее время стал широко применяться при изучении инженерных наук, медицины, информатики и других предметных областей. Впервые в учебном процессе кейс-метод был апробирован в школе права Гарвардского университета в 1870 году, а активное внедрение началось в Гарвардской школе бизнеса в 1920 году. Преподаватели Гарварда пришли к выводу, что для обучения аспирантов бизнесу подходящих учебников не существует. Выход из возникшей проблемы был найден не сразу. Для ее решения было предпринято следующее: преподаватели обратились к ведущим практикам бизнеса для проведения интервью, в котором они подробно рассказывали о трудовой деятельности менеджеров и факторов, влияющих на тот или иной результат. Обучающимся