Информатика для медиков. Григорий Хай

акт передачи памяти, процесс воспроизведения существующих структур и событий.

      Мозг ребенка – «tabula rasa», на которую можно записать все, что угодно. Однако стереть представления, зафиксированные в структурах долговременной памяти, и заменить их другими чрезвычайно трудно, поскольку это материально-энергетический процесс.

      Мозг дает своему обладателю преимущества в жестокой борьбе за существование. Мышление является лишь инструментом достижения этой цели.

      Перечислю только основные задачи, стоящие перед головным мозгом, и некоторые способы их решения без расстановки каких бы то ни было приоритетов, так как на самом деле, помимо их взаимосвязей, имеют место еще и упорядочение, и соподчиненность.

      • Получение, отбор и оценка информации (от внутренних органов, покровов тела, из внешней среды) с помощью органов чувств (сенсорная информация) и через системы речевой коммуникации (вторая сигнальная система).

      • Запоминание и извлечение из памяти.

      • Анализ получаемой и извлеченной из памяти информации.

      • Формирование целенаправленного поведения.

      • Принятие решений – выбор образа действия.

      • Управление собственным организмом путем системы команд (реализация решений).

      • Созидательная, в том числе творческая деятельность (человек).

      • Оценка результатов (обратная связь), анализ принимавшихся решений, запоминание.

      • Генерация сообщений (в любой форме, в том числе вербальной).

      • Оценка физиологических и информационных (в том числе интеллектуальных) потребностей.

      • Формирование и оценка физиологических ощущений.

      • Формирование и оценка эмоций.

      • Формирование того, что называют знаниями.

      • Самоосознание, формирование ощущения «Я» и «не Я» («Мы» и «не Мы»).

      • Получение, использование и передача знаний.

      • Процесс, который называют мышлением.

      • Отбор и вербализация мыслеощущений (в основном человек).

      Комментарий 1. Простейшая последовательность: …раздражение → ощущение → информация → потребности → эмоции → целеполагание → выбор решения → реализация → оценка результатов → …и все сначала. На самом деле данная последовательность не вполне линейна, но этого хватит.

      Комментарий 2. Главных отличий человека от высших животных в интеллектуальном аспекте всего два, но они существенны: новый иерархический уровень технологий собственно мышления и новый иерархический уровень информационных технологий. Понятно, что эти технологии взаимосвязаны.

      Обе они возникли в связи с появлением нового иерархического уровня в организации биосферы – уровня социальных отношений.

      То, что обычно называют социально-биологической двойственностью природы «человека разумного», на самом деле проявление не равноправия этих двух его характеристик, а их разных системных