Интернет-ресурсы по иностранным языкам. И. В. Переходько

проявить максимум своих знаний.

      Основными функциями компьютера по отношению к обучающему выступают:

      – организация коллективной работы непосредственно в компьютерном классе;

      – информационная поддержка;

      – поддержка профессиональной деятельности;

      – техническая поддержка.

      Организация коллективной работы в компьютерном классе реализуется путем построения диалога преподавателя с обучаемыми различными способами:

      1) преподаватель связан с компьютерами всех обучаемых и может реагировать на содержание экрана каждого компьютера;

      2) преподаватель организует работу компьютеров парами, тройками и т.п.

      Выполняя функцию поддержки профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка, компьютер позволяет систематически регистрировать параметры учебного процесса, создавать базы данных о каждой группе обучаемых и каждом обучаемом. Сведения об исходном уровне знаний обучаемого, его оценки за разные периоды обучения помогают следить за эффективностью обучающего процесса. Создаваемые с помощью компьютера системы учета анализа и ошибок обучаемых позволяют выявить динамику и закономерности процесса обучения с использованием различных программ.

      Функция технической поддержки обучения сводится к возможности преподавателя активно использовать локальные сети, телекоммуникационные средства, мультимедийные программы. Обладая такими техническими средствами, можно организовать коллективную творческую работу в режиме реального времени.

      Применение информационных технологий может помочь преподавателям решить одну из самых существенных проблем в обучении иностранным языкам вне языкового окружения – проблему формирования языковых навыков. Предоставление обучающимся возможности получать, закреплять и активизировать введенный материал в режиме самоподготовки, используя компьютер, способствует повышению качества обучения.

      Современные информационные технологии позволяют выполнять самые разнообразные тренировочные упражнения: подстановочные, трансформационные, комбинаторные, упражнения по развитию навыков устной речи типа «управляемого диалога» и др.. В отличие от выполнения неудобных упражнений по учебнику, обучаемый, работающий с компьютером, экономнее использует время на самоподготовку. Как указывалось выше, если при работе с книгой «ключ» является единственным источником оценки самим обучающимся правильности своего ответа, то при работе с компьютером обучающийся получает от ЭВМ не только указание, что ответ не верен, но и разъяснение, форма и содержание которого определяется характером допущенной ошибки.

      Методика использования компьютеров в обучении иностранным языкам называется компьютерной лингводидактикой, которая может быть реализована в виде некоторых компьютерных методов обучения. Не существует единых общепринятых подходов к их классификации. В зависимости от допустимой степени активности обучаемого в процессе