Организация проектной деятельности дизайнера. О. П. Тарасова

содержанию проекта. При такой тактике уровень результата проектирования определяется профессиональной эрудицией дизайнера: знанием аналогов, богатством собственной практики. Негативная сторона данной тактики – рождение плагиата, стереотипное решение задач.

      Тактика «проектного исследования» предполагает постепенное раскрытие системы проектных образов для других и самого себя. Она также требует профессиональной эрудиции, но не в качестве набора готовых решений, а как системы направлений и инструментов исследования. В данном случае необходимо обладать саморефлексией, способностью воспринимать не только результат, но и средства проектирования.

      Тактику «оформления» и тактику «исследования» можно сравнить с действием портного и модельера: первый всегда «привязывает» выбранный заказчиком фасон к фигуре, другой создает направление в моде или свою коллекцию внутри существующего направления.

      Выбор специалистом тактики работы очень индивидуален, однако, зависит от его стремления к профессиональному и личностному саморазвитию. Проектная деятельность как специфическая форма творчества является универсальным средством развития человека.

      Развивающая функция проектной деятельности основана на следующем:

      – на продуктивности воображения, которое творит субъективную реальность и нормирует действия по изменению того или иного объекта;

      – силе и свободе творчества;

      – логичности, последовательности совместной с другими специалистами и людьми креативной деятельности;

      – стимуле к развитию социальной активности;

      – эмоциональном обогащении своей жизни, связанной с ощущением способности к преобразованию действительности;

      – возможности подспудно получить наряду с предметным еще и иной результат в виде важных для жизни личностных приращений.

      Поведение человека рассматривается как внешнее проявление его внутреннего мира. Основными побудителями поведения, поступков, деятельности являются убеждения, ценности, устремления, эмоции, отношения человека. Прежде чем воспитывать предметами своего труда общество, способствовать культурному и эстетическому развитию окружающих людей, дизайнеру необходимо познать себя, свои стремления, систему ценностей и мотивов, уровень духовности и развивать в себе самом лучшие качества путем самосовершенствования. «Я-концепция» – это динамическая система представлений человека о себе самом.

      Формирование «Я-концепции» начинается рано – в дошкольном возрасте. Решающее влияние на данный процесс оказывают семья, школа, вуз, сверстники, сам индивид. Они могут способствовать развитию как положительных, так и отрицательных представлений о себе самом, при этом человек может не быть реальным носителем этих качеств. В формировании «Я-концепции» значительную роль играет внушение. Уже в детстве ребенку можно внушить, что он большая ценность или, наоборот, бесполезное и ненужное существо. В первом случае начнет формироваться положительная «Я-концепция»,