Прыжок в неизвестность. Борис Бейлин

что-то придумаешь, но зачем вам нужен был этот взрывпакет, а тем более приносить его в школу?

      – Папа, я о нем узнал только в конце уроков, когда Гарик показал его мне.

      – Чего же сразу не остановил Гарика? Ты же очень хорошо знаешь условия обращения с такими предметами.

      – Да в том-то и дело, что я показал Гарику, как им пользоваться, и мы хотели взорвать его во дворе школы, когда уже там никого не будет. Что дальше произошло, ни Гарик, ни я не поняли. От взрыва он ожег себе руку да так растерялся, что даже сам не понял, что сделал.

      – Ося, в жизни всякое может происходить. Иногда довольно легко можно понять, чем восхищаться, а что ненавидеть. В том, что у вас с Гариком произошло, не было ничего сложного. Вам изначально было все понятно, но вы пренебрегли элементарной безопасностью. Не сомневаюсь, что и ему, и тебе это будет хорошим уроком.

      – Конечно, папа, – Ося подумал, что на этом разговор закончился, но папа продолжал.

      – Гораздо сложнее, когда что-то непонятно. Очень часто крайне сложно распределять такие явления по полочкам, или как бы их фильтровать через условное сито. Ну, например, как фильтруют крупицы золота. Помнишь, как у Джека Лондона?

      – Да, я помню, как они в Клондайке это делали, – оживился Ося.

      – Породу иной раз фильтровать гораздо легче, чем какие-то события или явления – настойчиво продолжал довольный папа, видя, что Осю он уже увлек. – Здесь голова нужна, знать много надо.

      – Конечно, папа, я это понимаю и хотел бы разбираться во всей технике так же, как ты.

      – Сынок, жизнь так устроена, что тебе, чтобы добиться чего-то, надо будет знать гораздо больше, чем другим. К тебе всегда будут повышенные требования.

      Ося привык доверять словам папы. Поверил и на этот раз, но никак не мог понять, почему к нему должны быть более строгие требования. Задумался, но не спросил.

      Ограничение свободы каждому человеку дается нелегко. Ося не исключение, он еле мог дождаться окончания своего заточения. Еще долго вся школа говорила об этих двух лысых «подрывниках».

      Учителем труда был Степан Артамонович. Этот простой пятидесятилетний рабочий, имеющий опыт руководства бригадами, но не имеющий не только какого-либо специального образования, но даже аттестата о среднем образовании, сделал для школы много полезного. Так, летом с его помощью была оборудована механическая мастерская с двумя токарными станками, одним фрезерным, одним сверлильным, точилом и столярным участком. С началом учебного года на уроках труда ребята сами достраивали это помещение непосредственно для себя.

      Между ними и Степаном Артамоновичем сложились добрые отношения, а свое участие в завершении строительства такой прекрасной мастерской притягивало их к нему как магнит. Более того, Степан Артамонович стал для них своим парнем. Сам он немного картавил, вместо буквы «ф» говорил «хф», всех называл по кличкам, а для ребят был просто Артамоном.

      Задачу, что