Ребенок, который хотел танцевать. Путеводитель для родителей мечтающих детей. Роман Манжосов

одинаковых действий, зато развивается мелкая моторика – то, что нужно! Включите отличную музыку, проведите конкурс на самую танцующую попу, пока руки лепят один вареник за другим. Каждый раз давайте поддерживающую обратную связь. Если у ребенка не получается лепить ровно и красиво, вместо критики подойдет поддержка: «Я вижу, что ты стараешься. Попробуй еще…» – и поделитесь секретным приемом, который вы используете для идеальных вареников.

      Интерес – огонь в очаге

      Поддержание интереса, это как поддержание огня в очаге. Чтобы очаг не погас, ему нужно внимание: подкладывать дрова и знать, что у вас есть запас топлива. Даже если ваш ребенок влюблен в танец, ему без вашей помощи, поддержки и вовлеченности не обойтись. Исидор Раби, лауреат Нобелевской премии, на вопрос, было ли что-то особенное в его воспитании, ответил: «Мама сделала меня ученым, сама того не подозревая. Каждая вторая еврейская мамочка спрашивала ребенка после школы: “Ну что, ты сегодня узнал что-нибудь новое?” Но не моя. Моя мама всегда интересовалась: “Иззи, ты задал сегодня какой-нибудь хороший вопрос?”»[4]. Поддерживать огонь интереса и раздувать его пламя в наших с вами силах, силах родителей.

Рекомендация

      Ко мне часто обращаются родители, чей ребенок сказал, что больше не хочет танцевать. Большинство из них в растерянности: ему так нравилось, обожал танцы и вдруг – нет и все.

      Общаясь с ребенком, я пытаюсь понять и помочь ему разобраться, что же произошло. Обычно предлагаю вернуться мысленно во время «до поломки» и понять, когда начало ломаться. Мы, как археологи, бережно раскапываем эту историю. Часто успешно. И тут можно увидеть, что дело не в танце как таковом, а например, в новой группе, где ребенок не может найти себе место, или в более жестких требованиях педагога, страхе выступлений, неуверенности из-за своего внешнего вида, буллинге в школе, напряжении в семье, разводе родителей, рождении брата или сестры. Поэтому я рекомендую копнуть глубже и посмотреть шире: что происходит в разных сферах жизни ребенка.

      В блестящей книге «The Coaching habit: Say less, ask more & change the Way You Lead Forever»[5]Майкл Бангей Стэниер рассматривает, какие вопросы производят наилучший эффект. Моим любимым стал «а что еще?» Этот, казалось бы, простой вопрос, позволяет проникнуть глубже в переживания и состояние собеседника.

      Например, однажды у меня произошел такой диалог с Машей, которая утверждала, что не хочет больше танцевать:

      Я: Маша, ты не хочешь танцевать или идти на группу?

      Маша: Идти на группу.

      Я: Что именно там некомфортно?

      Маша: У меня там нет друзей.

      Я: А что еще?

      И Маша стала рассказывать массу важных деталей: что у нее получается медленнее, чем у других, что Катю хвалят, а на Машу не обращают внимания, что ей кажется, что у нее никогда ничего не получится.

      Наша задача – помочь ребенку увидеть, что происходит. Вместо того чтобы плавать на поверхности, нужно нырнуть в глубину.

      Подумайте, есть ли у вас

4

Грегерсен Х. Вопросы – это ответы: как искать прорывные идеи и решать сложные проблемы на работе и в жизни / пер. с англ. Е. Ряхиной. – Москва: Манн, Иванов и Фарбер, 2019. – 283 с.

5

Stanier M. B. The coaching habit: say less, ask more & change the way you lead forever. – Ebook by Bright Wings Books, 2016.