Шалость удалась. narrative minds

кивнула, передав слово Льву, который тут же начал свой бесконечный рассказ.

      Они слушали истории студентов до звонка.

      – Почему она всегда уходит от темы урока? – проворчал Матвей, маневрируя между студентами в коридоре.

      – А зачем? – спросил Лев, – Мы научимся всему, что нам нужно, из учебника, который переписываем.

      – Не переписываем! Наше домашнее задание – написать конспект по теме из учебника, – сказала Эмма.

      – Конечно! И наше домашнее задание не звучит как: «Напишите реферат на основе информации с пятой, шестой и седьмой страниц (минимум пятьсот слов) и повторите диаграммы первую, вторую и третью».Это не похоже на копирование прямо из учебника», – гневно сказала Августа.

      – Если тебе здесь так не нравится, Августа, зачем оставаться? Почему бы не вернуться в свою старую школу, как ты и хотела в прошлом году?

      – Разве это не очевидно? Я не могу уйти из-за друзей, – протороторила Августа, ускорив шаг.

      Войдя в класс русского языка и литературы, Эмма сразу присоединилась к группе учеников, собравшихся вокруг Варвары Борисовны, которая сидела за учительским столом. Тем временем Августа и Лев направились к своей четвертой парте в среднем ряду.

      – Не бегать в моем классе!

      Голос Варвары Борисовны прорезал воздух, ее взгляд остановился на Прохоре, который бросился к своему месту.

      Остановившись по ее команде, Прохор вернулся к порогу, стер пот со лба.

      – Можно войти? – робко спросил он.

      – Можно.

      Варвара Борисовна провожала его взглядом до парты.

      Звонок на урок не спугнул кучу учеников вокруг Варвары Борисовны, жаждущих новых знаний о поэзии и сложных грамматических правилах.

      – Мы можем продолжить на следующей перемене. Мне нужно начать урок, – объявила она, разгоняя своих адептов и закрывая за ними дверь. Неохотно Эмма вернулась на свое место.

      – Сегодня мы исследуем роль русского языка в современном мире, – начала Варвара Борисовна, и ее энтузиазм озарил комнату. – Матвей, я бы хотела, чтобы ты на завтра подготовил краткий очерк о вкладе Михаила Васильевича Ломоносова в языкознание. А теперь, пожалуйста, все откройте шестую страницу вашего учебника и выполните упражнение номер четыре. У вас есть десять минут.

      В кабинете воцарилась сосредоточенная тишина, прерываемая лишь мягким скрипом ручек и шорохом переворачиваемых страниц учебника. Августа почувствовала на себе тяжелый пристальный взгляд Варвары Борисовны. Она не поднимала головы, не разрешая себе посмотреть на дрессировщика. Размеренные шаги Варвары Борисовны громом отражались в голове. Металлический стук каблуков приближался, заставив её дрожащую руку провести линию через всю страницу.

      – Откуда такие каракули? Я думала, ты умеешь писать, Августа.

      Варвара Борисовна нависла над ней.

      – Я случайно… так получилось… просто… »

      – В моем классе нет просто … Ваша письмо – это ваше лицо, – заявила Варвара Борисовна, вырвав испорченную