МиМо. Мальчик, который превратился в камень. Александр Владимирович Романько

Может быть… Но одно известно точно: без труда ты точно окаменеешь.

      Кажется, МиМо уже позабыл о своих переживаниях. Он подергал ручку кувшина, поднял крышку кастрюльки и убежал в дом.

      Внутри все дома Живграда были одинаковы: спальни небольшие – в них только спали, а гостиные – огромные, в них собирались всей семьей для игр и бесед; кухни были просторными и всегда наполнены ароматом, предвещавшим вкусные и сытные обеды. И почти во всех домах был кабинет, где творили мастера и мастерицы.

      Когда МиМо вбежал в гостиную, уже стемнело. В большой комнате тихо потрескивал камин и шипели свечи, окружающие мастерицу. Его мама сочиняла стихи, и сейчас любопытные восковые зрители склоняли свои головы над бумагой и капали на стол.

      Ребенок уселся рядом и молча наблюдал за тем, как перо царапает бумагу. Иногда ему казалось, что это перо тянет за собой руку мастерицы.

      – Ма-ам! А это ты пишешь стихи или перо? Мам

      Мастерица вздрогнула, подняла прелестное молодое лицо и улыбнулась:

      – Ах, МиМо! Ты уже вернулся. Я сейчас подогрею ужин. Ты о чем-то спросил?

      Мама вышла на кухню.

      – Да. А… – Тут-и-там открыл рот, но вдруг понял, что забыл вопрос. – А как ты узнаешь, что именно нужно писать дальше?

      Из кухни раздался мягкий, но бодрый голос:

      – Я научилась этому. Как и всему другому.

      Да, МиМо уже позабыл все свои страхи, переживания и неудачный день в школе. Таков уж он был: неусидчив и невнимателен. Но всегда хотел кому-то помочь или что-то попробовать. Это ли не лучший рецепт для великого путешествия и незабываемых приключений? Именно такие приключения и ждут МиМо в будущем.

      А сейчас – ужин. Вкусный горячий ужин всей семьи за большим столом, после которого последуют шутки, игры и сладкий сон в мягкой кровати.

      Глава 3. В путь

      На этот раз в школе изучали живую и немую природу. Ученикам рассказывали о том, как отличить обычные деревья (их называли молчунами) от говорящих.

      Дети узнали, что просто заговорить с деревом недостаточно. Они не любили пустой болтовни, но охотно отвечали на загадки. Но даже если дерево не отвечало на загадку, оно могло спать. В таком случае его нужно изучить. Сухая листва, черные пятна на стволе и ломкие ветви – все это было признаками молчунов.

      После уроков класс отправился на лесопилку. Почемучто с одноклассниками помогали искать немые деревья и отмечали их краской, чтобы лесорубы знали наверняка, что можно рубить.

      Каждый ученик получил ведро краски, кисточку, книжку загадок и последние наставления от учителя.

      Поначалу дело казалось несложным: МиМо загадывал, а деревья отвечали.

      – Стоят белые солдаты на красном поле. Сначала их двадцать, затем – тридцать два, потом – ни одного. Кто они?

      – Зубы! – разом прогремели все деревья.

      МиМо шел дальше. Вот дерево с сухой листвой и черным пятном. Он открыл книжечку и спросил:

      – Всех впускает, всех выпускает, но сама никуда уйти не может.

      Молчание. Послушный ученик уже начал рисовать крестик, как дерево вздрогнуло и зевнуло:

      – Э-эй,