Меняя образование. Екатерина Александровна Афанасьева

«Это все не то!» – постоянно думала я и усиленно искала в них недостатки, чтобы создать что-то новое, обрести свой путь.

      То же самое и со школьными отметками. Когда я вижу, что у ученика хромает успеваемость, мне хочется не просто исправить оценки, а поменять его личное отношение ко всей этой системе. Я хочу, чтобы ребенок почувствовал себя не догоняющим систему неудачником, а супергероем, играючи расправляющимся с чем-то для него незначительным. Чтобы он был всеми принятым, сильным, классным. Был победителем вне зависимости от цифры в табеле.

      Все десять лет, что существует «Понимаю&Говорю», я исповедовала принцип «никогда не оценивай детей так узколобо и твердолобо, как это делают в школе», хотя с самого начала у нас существовал курс «Улучшение оценки». Именно он был самым популярным у клиентов. Так уж случилось, что в мой изначально задуманный для общения центр чаще всего обращались ребятишки, у которых было особенно плохо со школьной оценкой. Конечно же, я предоставила им такой курс. Мы довели его до совершенства, и отметки у наших детей улучшаются уже после первого занятия. Сначала мы снимаем напряжение, обучаем ребят, как «хакнуть» школу и наладить оценку самим. А потом уже автоматически через эту расслабленность даем им возможность говорить на английском свободно, без переживаний, что в школе возникнет проблема.

      Не надо устраивать психоз вокруг этой темы, он лишь повышает ее значимость. С существующей системой образования нужно просто ужиться. Полностью игнорировать ее мы не вправе, но можем создать в своем обучающем центре или дома такую атмосферу, когда дети исправляют пресловутый системный показатель через игру.

      Иногда бунтарство – это не борьба лоб в лоб, а создание собственных уникальных практик, которых раньше не существовало.

      Тревожность родителя vs достоинство ребенка

      Когда родители не становятся жертвами школьных оценок и не обращают все свои усилия на достижения в успеваемости, лучшее, что они получают, – это сохранение доверительных отношений со своим ребенком. А главное, не утрачивают хрупкое, еще не до конца сформированное достоинство ребенка, его отношение к себе как к личности, как к ученику, идущему в школу за знаниями, а не для того чтобы улучшить статистику.

      Но мало игнорировать оценки. Важно помогать ребенку выживать в системе, которая давит на него, оберегать себя там, где за двойки и тройки навешивают ярлыки, стыдят перед классом и пугают бесславным будущим. Транслировать ему уверенную любящую позицию, поддерживать его и неустанно повторять, что вовсе не важно, какие у него оценки, он все равно ценность для этого мира, он любимый человек.

      Знаю, что справиться с собственной тревожностью неимоверно трудно. «Дворником станешь», «никуда не поступишь», «у тебя ЕГЭ на носу, а ты…» – эти шаблонные фразы звучат в каждой семье, нагнетая страх и вызывая сопротивление у детей. Следует помнить, что картинки страшного будущего