Развитие личности ребенка от года до трех. Коллектив авторов

самостоятельность и независимость. Конечно, это отнимет массу времени, но не пропадет даром, окупится сторицей, когда ребенок обучится умываться, одеваться, ухаживать за собой, самостоятельно принимать пищу и… оставаться самим собой, а не превращаться в некий невротический аналог».

В. П. Петрунек, Л. Н. Таран

      3. Действия с предметами:

      – ребенок совершает повторяющиеся действия (например, выбрасывает игрушки из кроватки и требует, чтобы взрослый их поднимал);

      – ребенок стремится завладеть «запрещенными» предметами (часы, бытовая техника и т. п.).

      В этом возрасте способность к подражанию становится не только способом освоения окружающего мира, навыков обращения с разнообразными предметами, но и удовлетворением природной активности ребенка. У него еще нет четкого понимания «можно-нельзя», регуляция его поведения инициируется родителями, и далеко не всегда запреты принимаются ребенком безоговорочно.

      Реакция родителей на поведение ребенка, чаще всего эмоциональная, выражается в следующем:

      – огорчение из-за первых капризов ребенка;

      – раздражение из-за того, что приходится тратить больше времени для удовлетворения «прихотей» ребенка;

      – родитель может терять терпение, контроль над собой, повышать голос, шлепать ребенка.

      Негативные переживания родителей, как видим, могут быть вызваны тем, что новое поведение ребенка либо пугает их, либо им мешает.

      Чтобы конструктивно находить выход из типичных «трудных» ситуаций, которые случаются в отношениях между родителями и годовалыми малышами, необходимо понять позицию каждой из сторон.

      Ситуация 1. Ребенок начинает кричать, как только родитель пытается уложить его в кроватку или посадить в манеж.

      С позиции взрослого, малыш должен чувствовать себя хорошо: он поспал, поел, одет в чистую одежду. И как кажется родителям, уже вдоволь нагулялся по просторам квартиры. Пора отдохнуть самому и дать передышку маме или папе, позволив им заняться своими делами.

      Однако с позиции ребенка, такое поведение взрослых ограничивает его активность. Малыш кричит и требует, чтобы его взяли на руки или же, что еще лучше, позволили уйти в «свободное плавание» по домашнему пространству. Ему очень хочется постоянно участвовать в увлекательнейшей повседневной жизни. Ведь это так интересно: добираться до укромных местечек комнаты, кухни, ванной, щелкать выключателями, двигать задвижки, исследовать всевозможные отверстия. Взрослым почему-то это не очень нравится. Они отбирают у малыша найденные им вещички типа телефона или пульта. Оттаскивают подальше от настенного бра, не позволяя щелкнуть выключателем. Закрывают специальными устройствами розетки. Переносят выше роста ребенка дверные задвижки.

      

СЕКРЕТЫ ПСИХОЛОГИИ

      «Когда у детей начинает развиваться стремление к самостоятельности, они остро нуждаются в поддержке и огромном