Рыжик и Сопелка на кухне. Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Валерия Леонидовна Лебедева

зону мытья посуды, аналогичную зоне стирки белья. Для этого на горизонтальной поверхности размещаем два тазика, добавляем кувшин с водой, губки для мытья и салфетку для вытирания посуды. И тут сработает сильнейший мотиватор естественного развития у ребенка, заключенный в волшебную мысль: «Мама, я могу!».

      «Я такой, как мама и папа» – индикатор формирования личности, залог того, что из ребенка вырастет успешный взрослый. Движущей силой освоения указанных навыков выступает уровень доверия взрослого к ребенку. Дети наделены способностью к самостоятельному преодолению трудностей. Родители могут подарить им свое терпение, невмешательство и пространство для исследований и открытий.

      Для некоторых механик ребенок использует принцип подражания, с некоторыми безопасными методиками мы знакомим тоддлера специально, создавая сбалансированную среду и обучая ее законам. А главное, готовим инструменты, подходящие для юного первооткрывателя, и просто ждем, когда загорится лампочка интереса в этом удивительном земном существе, таком похожем и совершенно неведомом для взрослого человека.

      По итогам первой главы можно сформулировать список навыков, которыми с учетом физиологического и психического развития обладает ребенок от года до трех лет.

      Чек-лист основных навыков тоддлера

      в кухонном пространстве.

      _Наливает себе воду без помощи взрослого.

      _Если вода пролилась, протирает поверхность.

      _Достает необходимые кухонные инструменты и правильно их использует.

      _Успешно справляется с ножом: может намазать масло на хлеб, надавливанием порезать фрукты и вареные овощи.

      _Накрывает на стол себе и помогает взрослым.

      _Самостоятельно садится за стол и находится там во время приема пищи.

      _Самостоятельно ест, использует столовые приборы.

      _Убирает грязную посуду после еды.

      _Разделяет чистую и грядную посуду.

      _Регулирует напор воды при мытье посуды.

      _С интересом выполняет упражнения в кухонной зоне и участвует в приготовлении пищи.

      _Проявляет желание помочь.

      _Понимает, что наелся и спокойно ждет следующего приема пищи.

      Иван Сковородкин: «Зачем моему сыну все эти женские штучки. Он не собирается быть поваром!»

      Вы удивитесь, Иван, но кухонная зона развивает в первую очередь не кулинарные, а математические способности. Сравнивая, измеряя, систематизируя, соотнося, ребенок развивает математическое мышление. Он знакомится с понятиями с понятиями «больше-меньше», «количество», «форма» и «размер».

      Помимо математического, ребенок получает невероятный сенсорный опыт. Кухонная зона – это удивительный мир ощущений, навыков и тактильного опыта. Происходит знакомство с конструкционными материалами – деревом, стеклом, металлом, резиной, керамикой – посредством кухонной утвари. Инструменты