Помогите ребёнку заговорить. Запуск речи. Для мам и специалистов. Анастасия Стриженок

запрещаете вести себя подобным образом, а затем игнорируете истерики? Поступают ли так все члены вашей семьи? Или же превращаете все в игру: убираете ненужный предмет повыше, пытаетесь отвлечь ребенка? После еще и жалеете его, потому что злая тётя не дала требуемое? И всё это вместо того, чтоб заняться воспитанием. Печально, но все в ваших руках.

      Каждый день ко мне на диагностику приходят дети, которые совершенно здоровы физически и душевно, но отличаются безобразным поведением. Это уже не познавательный интерес, а вседозволенность. Такие дети разбрасывают вещи, у них нельзя ничего забрать из руки. Часто они лупят родителей. В такие минуты смотрю на безучастных мам, которые оправдывают это недосыпом/усталостью/особенностями характера ребёнка и понимаю, что передо мной педагогически запущенный малыш. Да, есть такое определение, которое показывает недостатки воспитания, а не вину ребёнка. Ещё понимаю, что работать тут надо и с мамой и со всей семьей. Выстроить коррекционный маршрут с этими детьми очень трудно, так как вначале надо провести работу с родителями. Логопед и дефектолог должны быть на одной волне со всей семьёй ребёнка, а не сражаться с ветряными мельницами. Если у меня на занятиях есть слово «нельзя», то оно должно быть и дома. О том, как выбрать специалиста и попасть к нему в коррекцию читайте в главе «Идём к логопеду».

      Не отзывается на имя

      В норме ребенок с годовалого возраста реагирует на свое имя в том варианте имени, каким его чаще называют. Родители часто закрывают глаза на отсутствие такой реакции. Мамы оправдывают это специфичностью характера или вредностью. Если вам это знакомо, то смею уверить, что вам знакомы и другие симптомы, которые вы уже прочли в моей книге и прочтёте ниже. Многие мамы удивляются, когда вначале диагностики я задаю вопросы и сама же даю на них ответы. Говорят, что это 100% про их детей. А это большая насмотренность и практика. Скажите об этом педиатру, психологу, неврологу или психиатру. Логопед или дефектолог это увидят в процессе работы с ребёнком.

      Действия по подражанию

      Дети учатся говорить, подражая взрослым. Бытовые и игровые навыки тоже осваиваются по подражанию. Подражание это важный пункт в оценке когнитивных функций. У меня в работе много детей, которые не могут сконцентрировать внимание на мячике или другом предмете даже на несколько секунд. Им трудно сосредоточиться и удержать взгляд на мне, да ещё запомнить мои действия и повторить их. Поэтому всегда начинаю с моторного подражания. Это подражание простым действиям (топай, хлопай, кати, бросай) с простыми инструкциями. Подробнее об этом в главе «Игры дома». Если у ребенка нет действий по подражанию, не забудьте сообщить об этом неврологу и /или психиатру и /или психологу. Логопед и дефектолог увидят это в процессе коррекции. Вы можете прямо сейчас провести простой тест. Дайте ребёнку три детали конструктора и три таких же оставьте себе. Постройте дом