Секреты воспитания детей: учебник. Марианна Ковалева

рода, говорят, что у них «золотые руки».

      Что же происходит, когда родители, формируя у ребенка логику, не уделяют внимание общему его развитию? Так, например, недоразвитость образного мышления является одной из важнейших причин, приводящих к формализму. У таких детей возникает чрезмерная рассудочность. Логические умозаключения, которые не опираются на представления о реальности, по сути, лишены смысла.

      Эти проблемы нередко появляются у тех детей, которых родители рано научили писать, читать, считать, не заботясь о других сторонах их развития. Именно поэтому занятия творчеством, познавательные игры, решение образных задач – все это вместе необходимо для формирования всеохватывающего взгляда на мир у малыша.

      Младший школьный возраст (7-11 лет)

      Особое внимание следует уделить школьному возрасту детей. В школьном возрасте в жизни ребенка происходят серьезные перемены: появляется необходимость в соблюдении дисциплины, в определенном выстраивании взаимоотношений с одноклассниками, в изменении распорядка дня, для чего детям приходится приобретать некоторые новые привычки.

      Все это оказывает сильное влияние на психику ребенка. Сидеть за партой в течение всего урока малышу поначалу нелегко, и к этому также необходимо адаптироваться. При этом важно, чтобы он получал эмоциональную поддержку дома, нужно выстраивать с ним доверительные отношения – тогда ребенок станет делиться с вами всеми происходящими в его жизни событиями.

      Будьте для него надежной поддержкой, выслушивайте своего ребенка. Родителям следует понимать, что они перестают быть для своих детей единственным безусловным авторитетом. В системе отношений появляется учитель, взрослый «чужой» человек, наделенный властью.

      Появляются также и отметки, которые ребенок часто рассматривает как оценку своей личности. Теперь, помимо родителей, на его психику воздействует и часть социума – школа. В данном периоде у детей происходит быстрое развитие волевых процессов.

      Мышление школьников существенным образом изменяется, теперь уже опираясь на знания арифметики и других предметов. Ребенок способен решать нужные задачи; происходит тренировка памяти. И если на ранних этапах обучения в задачах использовались, как правило, наглядные примеры, которые дети легко могут представить (складывают яблоки, апельсины и т.д.), то в старших классах характер задач меняется, они уже подаются в иной абстрактной или обобщенной форме.

      Некоторые родители в случае с дошкольниками целиком сосредотачиваются на том, чтобы их ребенок успешно овладел азами математики, чтения, письма. Они торопятся отучить младшего школьника от привычных игр, не уделяют внимания рисованию, лепке, конструированию.

      Такие предметы, как рисование и лепка, вообще считают лишними, думая при этом, что художника из ребенка все равно не получится. А между тем именно подобные занятия развивают у детей так необходимое образное мышление, способствуют представлению