Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы. Евгений Алексеевич Шилов

надо зажечь» – Плутарх

      «Истинно знать что-либо – значит знать его причины» – Фрэнсис Бэкон

      «Приятнее, если ты поумнел от опыта других, чем другие от твоего» – Плавт Тит Макций (3 – 2 век д.н.э.)

      «Без практики можно всю жизнь учиться и ничему не научиться»* – Евгений Шилов

      «Человек молод до тех пор, пока он способен учиться» – Конфуций

      «Век живи, век учись» – Сенека-младший

      38. Самообразование

      «Жизнь учит лишь тех, кто её изучает»

      – Василий Ключевский (1841 – 1911)

      Главным элементом учёбы, постижения знаний, истин является самообразование.

      «Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим» – Сократ (469 – 399 д.н.э.)

      «Любознательность создаёт учёных и поэтов»

      – Анатоль Франс

      «Книга – немой учитель» – Платон

      «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»

      – Адольф Дистервег

      «Образование – это всего лишь ключ, отпирающий двери библиотек» – Андре Моруа

      «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы, но чтобы мыслить и рассуждать» – Фрэнсис Бэкон

      39. Память

      «Мы знаем столько, сколько удерживаем в памяти»

      – латинская поговорка

      Хорошая память – очень ценное качество, в определённой степени дающее преимущество тем, кто им обладает.

      «Память – это способность сохранять в сознании разнообразные впечатления, восприятия, размышления, оценки, информацию, знания, примеры, действия, опыт»*

      Память, по аналогии со знаниями, главным образом формируется и основывается на трёх составляющих:

      ●      на всём разнообразии получаемой информации, знаний, на своих ощущениях, представлениях, умозрительных, абстрактных, не имеющих под собой необходимой опоры в виде примеров и опыта сопоставлениях, предположениях;

      ●      на примерах действий, поступков, взаимоотношений других людей, свидетелями которых мы были;

      ●      на действиях, поступках (как наших собственных, так и напрямую нас затрагивающих), на событиях, в которых мы принимали непосредственное участие.

      И конечно же лучше всего запоминается то, что происходило с нами, касалось, задевало не кого-нибудь, а нас самих.

      Но при этом надо всегда иметь в виду, что память о прошлом может быть искажена прежним видением, ошибочным осмыслением происходящих тогда событий – отличающимся от действительного положения вещей, к примеру, из-за нахождения в тепличных условиях, при незначительных обязанностях, ответственности за собственные действия, поведение, а также по причине недостатка на тот момент знаний, опыта и вытекающего из всего этого непонимания множества нюансов, процессов, вопросов.

      Чтобы память была совершенной, точной и ёмкой – её необходимо тренировать.

      При слабой или не тренируемой памяти – усилия, потраченные