Преподавание истории. Елена Лесная-Лыжина

поощрения и наказания.

      Деятельностный подход в психологии, проблемы и перспективы. М, 1990. А. Коссаковски

      Функция психики – из ориентировки и регуляции деятельности. Уровень развития личности соответствует уровню развития самостоятельности и сознательной деятельности, в частности:

      – уровню самостоятельной ориентировки в различных областях деятельности;

      – объёму и уровню применяемости существенных знаний о вещах, способах, нормах и ценностях;

      – степени общественной направленности и стабильности основных мотивов;

      – сформулированности произвольной регуляции деятельности;

      – уровню социальной компетентности;

      – временной протяжённости действий;

      – степени рефлексии деятельности, осознанности своего «Я», собственных взаимоотношений с материальным и социальным миром, своей позиции в обществе. Короче, с психологической точки зрения под личностью мы понимаем человеческий индивидуум, который на основе специфических человеческих предпосылок в процессе усвоения общественных ценностей и опыта становится самостоятельно и сознательно действующим субъектом деятельности.

      Психические свойства индивидуума развиваются в зависимости от конкретных условий его жизни и детерминированных ими условий его деятельности. Эти условия в виде знаний, способностей, навыков, привычек, эмоций и уровней активизации – представляют собой относительно стабильные качества регуляции областей деятельности. О свойствах личности следует говорить тогда, когда определённые качества регуляции проявляются в различных деятельностях индивидуума, относительно независимым от конкретной ситуации.

      С точки зрения психологии под деятельностью мы подразумеваем характерную форму взаимоотношений между индивидуумом и миром, существенными признаками которой являются целенаправленность и сознательность. Деятельность как типичная для человека форма поведения характеризуется:

      – активным взаимодействием;

      – направленностью на предметы;

      – продуктивно-преобразовательным воздействием на предметы;

      – решающий источник познания мира и самого себя, развития самой личности;

      – единство предметности и общественности.

      М. С. Каган «Человеческая деятельность», М, Политлитература, 1974

      Под деятельностью следует понимать способ существования человека и соответственно его самого правомерно определять как действующее существо.

      Homo agens, то есть действующий человек. Деятельность охватывает и материально-практические, и интеллектуальные, духовные операции; и внешние и внутренние процессы: деятельностью является работа мысли в такой же мере, как и работа руки, процесс познания в такой же мере, как человеческое поведение. Таким образом, в деятельности человек раскрывает своё особое место в мире и утверждает себя