Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп. Елена Владимировна Сипачева

Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.

      Ѵ Внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать.

      Ѵ Понимать, что в любых проступках ребенка следует винить, прежде всего, себя.

      Ѵ Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью; видеть в нем личность, а не объект воспитания.

      Ѵ Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.

      Ѵ Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.

      При этом знайте, что нельзя:

      – Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. – Он не лучше и не хуже, он другой, особенный.

      – Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.

      – Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, он вас об этом не просил.

      – Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых благородных (но своих) целей.

      – Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь (увы, они генетически не закладываются).

      – Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по своему усмотрению лепить.

      – Перекладывать ответственность за воспитание на воспитателей, бабушек и дедушек!

      Ребенку, знавшему родительскую заботу, внимание,

      радость совместных переживаний, будет нетрудно со временем создать хорошую собственную семью!

      Консультация для родителей «С чего начинается Родина?»

      Уважаемые родители!

      Задачи воспитания определяют необходимость ознакомления дошкольников с окружающей действительностью: с городом или любым другим населенным пунктом, в котором живет семья и находится второй дом ребенка – детский сад; со столицей нашей республики – Донецком. Дети должны знать свой город и любить его как неотъемлемую часть Родины. Родители могут систематически и постепенно расширять представления детей об особенностях города, формируя разнообразные переживания, связанные с родными местами.

      Город для маленького ребенка начинается с его дома и ограничен ближайшим пространством. Дом – это и близкие люди, и конкретные вещи, то, что воспринимается непосредственно. Адрес – уже обобщенное понятие, вбирающее в себя все конкретное, что характеризует дом. Адрес – это и номер дома, и улица с ее названием. С адреса начинается переход от формирования конкретного представления о месте проживания к формированию понятий «улица», «город». После того как вместе с родителями дети проходят по своей улице, а затем и по другим, они начинают понимать, что в состав города входит много улиц. Взрослый называет улицы, поясняет название, придавая им своеобразную конкретность. Экскурсии старших детей по городу родители могут связать с рассказами о людях, живущих в этом городе, их