Моя прекрасная Дылда. Ольга Филимонова

переключила внимание на нос: «Обычный, прямой. Рот тоже вполне симпатичный».

      Наташа попробовала улыбнуться, показав крупные зубы, с большими промежутками, но отчего-то быстро спрятала улыбку. Она искала в отражении что-то, чем могла походить на своих одноклассниц. Стала поправлять волосы. «Учительница сказала, чтобы на уроки девочки приходили аккуратно заплетенными». Ее это радовало. «Не будут торчать во все стороны».

      Отодвинувшись от стеклянной поверхности, моя девочка перевела взор на свое тело. И вмиг приуныла. Крупная фигура с трудом умещалась в зеркале. Брюки скрывали длинные крепкие ноги. Рукава купленной во взрослом отделе блузки впивались в плечо.

      «Большая! Совсем не такая, как другие девочки. И правда, Дылда!»

      Глава 3. Любимые занятия

      Первое время Наташа очень старалась учиться. Аккуратно выводила буквы в прописи, напрягала каждую извилину над решением примеров и задачек, запоминала английские слова… Но больше всего девочка любила читать и рисовать. Вот в чем Наташа особенно преуспела.

      К концу первого класса она позабыла о том, что такое чтение по слогам. Произносила целые слова, легко ставила ударение в нужном месте. А когда брала в руки карандаш и лист бумаги, творилась магия. Разрозненные, еле заметные штрихи неожиданно объединялись в общую изящную картину.

      Чаще всего рисовала природу. Деревья с раскидистыми кронами, птиц, расправивших крылья во время полета, горы с окаймленными снегом вершинами.

      Все, что выходило из-под карандаша, а потом и из-под кисти Наташи, было прекрасно. Учительница ставила ее в пример по рисованию и чтению. Одноклассники же брезгливо улыбались. Кидали язвительные фразочки типа «Не только выглядит, но и читает, как моя тетя», «С ее ростом проще разглядеть, какие на улице деревья, вот и знает, как рисовать».

      К концу третьего класса Наташа стала размышлять, для кого она старается. Мама скупо реагировала на новости о ее учебе. Когда девочка гордо показывала дневник с хорошей оценкой, Валентина Владимировна сухо кидала: «Молодец». Когда, краснея, признавалась, что получила тройку, слышала в ответ не менее сухое «ладно».

      Постепенно перестала показывать маме дневник, и стараться в школе тоже перестала.

      Лишь по рисованию и чтению у Наташи всегда были пятерки. Знания по остальным предметам оценивали на удовлетворительно.

      Домашние задания Наташа выполняла через раз. Все больше занималась своими делами. Из школьной библиотеки приносила охапки детских книг, что дарили ей часы любимого времяпровождения. Читала, а потом рисовала на бумаге картинки, которые сходили со страниц благодаря ее воображению.

      Маленькая комната Наташи была наполнена рисунками и книгами. Моя девочка любила свое укромное место, несмотря на тесноту и простоту интерьера. Кровать у левой стены, письменный стол у правой, полированный шифоньер у двери и комод напротив. Единственное окно открывало взору неприметный вид – крохотные старые домики частного сектора.