Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Зима. II квартал. Е. Ю. Протасова

и отобрала его у Фрица».

      Она приласкала Щелкунчика и стала ласково напевать ему колыбельную песенку.

      А о том, что произошло с нашими героями дальше, я расскажу вам в следующий раз».

      Рисование «Сказочные сны»

      Задачи:

      – учить рисовать сказочные сюжеты по замыслу: самостоятельно выбирать сюжет, обдумывать его и характер взаимодействия героев;

      – формировать умение планировать работу и определять путь реализации замысла: выбирать адекватные средства художественной выразительности и подходящие материалы;

      – развивать способности к композиции;

      – воспитывать самостоятельность, инициативность и оригинальность в худо-же ственном творче стве.

      Предварительная работа: рассматривание сказочных иллюстраций в книжках со сказкой Г-Х. Андерсена «Оле Лукойе».

      Материалы: акварельные краски, гуашь на выбор детям, простые карандаши, листы белой светло-голубой и светло-желтой бумаги формата А3, кисти разных размеров, баночки с водой.

      Содержание

      Воспитатель читает детям стихотворение Г. Лагздынь «Сонная сказка» и предлагает нарисовать сказочный сон.

      Звездочка в небе колышется кротко.

      В белом тумане качается лодка.

      В лодке той теплой – закатные краски,

      Шепчутся в ней небылицы и сказки.

      Лодочку ветер легонько качает,

      Тихие строчки, кружась, уплывают

      К детям, что слушают сонные сказки

      И закрывают уставшие глазки.

      Педагог проводит с детьми краткую беседу о том, что может присниться в сказочном сне. Советует вспомнить или представить один эпизод сна (одну сценку), например: жар-птица летит по ночному небу между разноцветными звездами, аленький цветочек поет песенку в сказочном саду, колобок прячется от лисы, Иван-царевич оседлал Змея Горыныча, Русалочка танцует в морском лесу и т. д. Тихо (на ушко) спрашивает у каждого ребенка, какой сказочный сон он хочет нарисовать, тем самым помогает определиться с замыслами и выбрать сказочного героя или сказочный эпизод для своей фантазийной композиции.

      Воспитатель советует детям взять листы бумаги большого формата – белого, светло-голубого или светло-желтого цвета; продумать сюжет и подготовить карандашный эскиз – беглую зарисовку на черновом листе или сразу на формате (наметить место для основных действующих лиц и крупных деталей интерьера, возле которых или на фоне которых будут происходить изображаемые события). Показывает варианты эскизов. Спрашивает, как показать, что это сказочный сон, а не что-то настоящее.

      Дети выбирают материалы, рисуют по своему выбору красками (гуашью или акварелью), фломастерами, маркерами, цветными карандашами, гелиевыми ручками.

      В конце занятия проводится экспресс-выставка детских картин.

      Последующая работа: воспитатель может оформить из детских работ общий альбом «Сказочный сон».

      Занятие