Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Зима. II квартал. Е. Ю. Протасова

сентябрь – школьный портфель, октябрь – осенние листья, ноябрь – снежинка, декабрь – новогодняя елка).

      Содержание

      Воспитатель спрашивает у детей, какие названия месяцев им знакомы; какой месяц сейчас, какой был до этого, какой будет следующим. Рассказывает, сколько месяцев в году, как они называются.

      Объясняет, что одни и те же месяцы повторяются в одном и том же порядке каждый год, а смена одного года другим происходит на Новый год. Рассматривает вместе с детьми календари с пейзажами родной природы: какое изображение какому месяцу соответствует.

      Воспитатель читает отрывки из стихотворения С. Маршака «Круглый год» (месяцы с января по октябрь) и М. Садовского «Двенадцать братьев» (ноябрь и декабрь) со слов: «Черный лес / Неотразимый / Прорисован до корней…» до слов: «Чтоб всех на свете пригласить / На праздник новогодний!».

      Обсуждает с детьми, что происходит в каждом месяце, уточняет, поняли ли они, какой зайчик бегает в марте «по парте и по карте на стене», почему в ноябре лес назван черным, а сам месяц – предзимьем и т. п.

      Обсуждает, какая картинка-символ подойдет для определенного месяца, и вместе с детьми раскладывает их в правильном порядке.

      Воспитатель рассказывает, что раньше у нас в стране месяцы называли по-другому, например: лютый, цветень, травень, грозник, грязник, листопад, студень. Обсуждает, какие месяцы могли так называться, и предлагает придумать свои названия месяцев, например: снежень, капельник, ягодник и т. д.

      Воспитатель обсуждает с детьми, какие дни в календаре выделены (обычно красным цветом): праздники, субботние и воскресные дни. Почему?

      Рассказывает, что в группе детского сада можно отмечать в календаре не только погоду, но и дни рождения, праздники. Делать это можно с помощью условных знаков (например: торт со свечками – день рождения, украшенная елка – новогодний праздник, веточка мимозы – праздник мам и бабушек и т. п.).

      Читает детям стихотворение Э. Мошковской «Какие бывают подарки»:

      В подарок

      можно дудеть.

      Подарок

      можно надеть.

      Подарки вкусные есть.

      Мне шоколадка нравится:

      можно подарок съесть,

      золотая бумажка останется.

      Подарок

      может взлететь.

      В клетке сидеть

      и петь.

      Подарок

      может ползти.

      Плыть.

      Плавниками грести.

      Но каждый, наверно, хочет

      подарок,

      который ходит!

      Который хвостом виляет!

      И лает…

      Каждый желает!

      Задает вопросы о том, кому что дарили на день рождения, какой подарок был самым прекрасным, кому дети делали подарки своими руками, что это было. Обсуждает с детьми, как лучше выбрать подарок для своих друзей и родных, что надо обязательно подумать, какой именно подарок может порадовать именинника, что один из самых приятных подарков, подходящих для людей любого возраста, – цветы.

      Подводит детей к мысли о том, что самое главное – хорошее отношение и внимание к тому, кому преподносится подарок.