Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Зима. II квартал. Е. Ю. Протасова

– диванных боковинок (рис. 1). Помогает детям по мере необходимости.

      Рис. 1

      Далее появляется кукла Катя, которая пробует посидеть на диване, полежать на кровати, хвалит детей за удобную мебель. Просит сделать такую же мебель для ее подружек-матрешек. Воспитатель приглашает детей за столы, раздает бумажные коврики, наборы мелкого строительного материала, маленьких матрешек. Дети по памяти строят для своей матрешки кроватку и диван. Воспитатель помогает некоторым детям выбрать нужные детали, расположить их относительно друг друга. Готовые постройки обыгрываются с матрешками.

      Музыка № 13.1

      Задачи:

      – формировать эмоциональный отклик на музыку, умение ее слушать, чувствовать общее настроение;

      – учить передавать голосом настроение и характер песни;

      – развивать чувство музыкального ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

      Содержание

      Слушание музыки: «Елочка» (муз. М. Красева, сл. З. Александровой).

      Пение: «Пришла зима» (муз. М. Раухвергера, сл. Т Мираджи), «Машенька-Маша» (муз. Е. Тиличеевой, сл. С. Невельштейн).

      Музыкальное движение: танец «Пляска вокруг елки» (М. Сатулина «Танец в двух кругах»).

      Художественная литература «Колыбельные»

      Задачи:

      – развивать слуховое восприятие, эмоциональную отзывчивость;

      – воспитывать интерес к поэтиче скому слову.

      Материалы: кукольная кроватка и колыбелька с постельными принадлежностями, стульчики для одежды, торшер; куклы Катя и Ваня, аудиозапись одной из колыбельных песен.

      Содержание

      Воспитатель организует в кукольном уголке или на середине ковра обстановку спальни: ставит кроватку и колыбельку с постельными принадлежностями, стульчики для одежды, торшер. По возможности приглушает свет, включает торшер или настольную лампу. Усаживает детей вокруг и начинает рассказ о том, что куклы Катя и Ваня (вносит кукол в игровую обстановку) целый день бегали, играли, гуляли. А теперь наступил вечер, за окном стемнело, в комнате включили свет. Пора спать.

      Педагог выразительно наизусть читает стихотворение Г. Лагздынь, производя по ходу действия по приготовлению кровати ко сну:

      Положу я Катеньку,

      Дочку мою сладеньку,

      На широкую кровать.

      Надо Катеньке поспать!

      Вот простынка! Одеяло!

      Вот подушка! Покрывало!

      Из цветного плюша.

      Не вертись, Катюша!

      Спи!

      Обращается к детям с вопросами: «Где кукла Катя будет спать? (На кровати.) Как готовится кроватка ко сну? (Снимается покрывало, взбивается подушка, приоткрывается уголок одеяла.) Что нужно сделать перед сном? (Умыться, снять одежду и положить ее на стульчик рядом с кроваткой.) Поручает одному-двоим детям помочь кукле раздеться, сложить ее одежду на стульчик, уложить ее в кроватку, погладить по голове.

      Затем разыгрывается