Сам детям педагог. Надежда Коток

Вы можете организовать повторение с ребенком в ближайшее время?

      Глава 5. Практика регулярно

      Елена Сергеевна уже несколько дней посвятила для изучения сложения и вычитания в пределах сотни. Это были самые сложные примеры сложения и вычитания в пределах ста. С переходом через десяток. То есть 37+45 и т. п. Скоро ей предстояло вернуть класс к умножению и делению. Она понимала, что часть детей вряд ли помнит пройденный материал на те темы.

      Так и было. Некоторые детки даже на 2 умножали с трудом! Елена Сергеевна решила, что нужно организовать следующую встречу с родителями.

      На встрече Елена Сергеевна начала с поисков конспекта. Странное начало, да? Но, как оказалось, учительница специально запланировала такую сценку.

      – Я составила конспект, где записала то, о чём хотела бы поговорить. И не могу найти его, представляете? Можете мне помочь? Посмотрите в партах, может кто из учеников взял? Ещё после прошлой нашей встречи я написала, о чём буду говорить в следующий раз. И вот потеряла. Как вы думаете, почему я потеряла конспект? – несколько родителей улыбнулись при этих словах. Они поняли, что поиск конспекта – это наглядность к теме разговора с ними.

      – Потому что давно видели конспект, забыли, куда положили? Если бы несколько раз прочли конспект, и последний раз был недавно, то не забыли бы.

      – Хорошая мысль! Надо было несколько раз перечитать, и желательно, повторить перед нашей встречей. Отлично! А вот и конспект, – сказала Елена Сергеевна, подойдя к своему столу, – конечно же, многие из вас уже поняли, что я применяю сейчас наглядно-действенный метод. Я хочу донести сегодня одну-единственную мысль. Но перед этим ещё ряд наглядностей. Уж потерпите, пожалуйста.

      Покажу я вам фото одной семьи. Это мои друзья. У них на этой фотографии трое деток, все дошколята. Младшенькой доченьке ещё 5 месяцев на этом фото. Это я их сфотографировала, когда они приехали из Туркмении к нам в город. Пару месяцев они жили у нас. Потом они нашли хорошую работу и жильё.

      Уже 15 лет прошло. Их дети уже, конечно, юные и красивые. Когда они приехали сюда, двое старших деток очень хорошо говорили по-туркменски. Им было 5 лет и 3 года. Но в семье между собой они разговаривают только на русском. Как вы думаете, помнят ли дети туркменский язык?

      – Нет, конечно! Знаю несколько похожих случаев. Когда на языке не говорят, его постепенно забывают.

      – Это факт. Но как же так? Ведь навык идеальный – дети ГОВОРИЛИ на туркменском языке, то есть у них каждое слово имело свой смысл! Они понимали речь на туркменском языке. И этот навык был закреплён. Было выполнено всё, о чём мы с вами говорили на прошлых встречах. Почему навык исчез со временем?

      – Навык был утерян, потому что дети перестали его практиковать. Перестали говорить на туркменском.

      – Совершенно верно! – Елена Сергеевна подошла к доске и написала на ней крупными буквами:

      «ВСЁ,