Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 1. Е. А. Алябьева

центр, сотовый телефон, электрические часы, пылесос, утюг, электрогладилка, компьютер, электрическая пишущая машинка).

ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ

      Мальчик Электроник.

      Первая половина дня

      Утро

Вводная беседа

      Цели: настроить детей на предстоящую деятельность, собрать внимание, вызвать интерес к теме, спланировать совместно основные этапы дня[2].

Оборудование квартиры для Электроника

      Цели: знать о размещении разных электроприборов в квартире в зависимости от их назначения; уметь зонировать помещение групповой комнаты, как квартиры; размещать в разных зонах электроприборы удобно для пользования, используя оборудование игрового уголка, мебель, полки, картинки – заместители розеток; объяснять свои действия[3].

Утренняя гимнастика «Мы – электроприборы»

      Цели: знать об особенностях работы разных домашних электроприборов; уметь представлять их в воображении; выразительно через физические упражнения передавать образ электроприбора; выполнять движения ритмично, в едином темпе, красиво.

* * *

      Бег – ток бежит по проводам; бег цепочкой – длинные провода от одной опоры до другой; ходьба на носочках с высоко поднятыми руками – опора ЛЭП; вращение руками – вентилятор; попеременное движение руками перед собой вверх-вниз, ладони рук параллельно друг другу – овощерезка; сидя, наклоны туловища вперед – соковыжималка; лежа, «велосипед» – стиральная машина; лежа – электротренажер; наклоны вперед – пылесос; мелкие движения пальцами – печатание на компьютере или электрической пишущей машинке; прыжки – из тостера выскакивают поджаренные ломтики хлеба; прыжки с кружением – тестомешалка; лежа расслабление – расплавленный сыр в микроволновой печи; бег – зарядка сотового телефона; бег по спирали – миксер; ходьба скользящим шагом – утюг.

      Упражнения сопровождаются различным звукоподражанием.

      Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Домашние помощники»

      Цели: знать название и назначение домашних электроприборов; способы обращения с простыми электроприборами, меры безопасности при работе с ними; уметь называть действия, совершаемые приборами, рассказывать о них, выделяя главные признаки, группировать их по назначению, по сложности использования, выделять объекты воздействия приборов.

* * *

      Дети отгадывают загадки Электроника по выбору воспитателя.

      ✣ Мигнет, моргнет, в пузырек нырнет, в пузырек под потолок: ночью в комнате денек! (Лампа.)

      ✣ Она сказала тихо: «Хвалиться я не смею. Конечно, я не солнце и даже не луна. Но я стараюсь очень, стараюсь, как умею, чтоб жизнь была светлее, когда я включена». Прислушаться и нам бы к рассказу скромной… (лампы).

      ✣ Она висит под потолком, ее подвески из стекла. Ее мы включим вечерком, и станет комната светла. (Люстра.)

      Т. Шорыгина

      ✣ Пыль увижу – заворчу, заворчу и проглочу. (Пылесос.)

      ✣ Вот так чудо! Он со вкусом может кушать пыль

2

Здесь и далее везде цели дня формулируются как воспитательные.

3

Здесь и далее везде цели занятий, упражнений и игр формулируются как образовательные.