Los números de los valores en dos Perúes. Franklin Ibáñez B.

poblacionales del Perú y los dos Perúes

       Figura 39: Relación entre las libertades civiles y la importancia que se da a la automejora y autotrascendencia en el Perú pobre

       Figura 40: Relación entre el puntaje mediano de autotrascendencia y automejora y la edad

       Figura 41: Características, circunstancias y preferencias de cuadrantes de valores en el Perú pobre desde la estructura circular de valores de Schwartz

       Figura 42: Relación entre las circunstancias y características de los jefes de hogar y sus preferencias de valores

       Figura 43: Relación entre la edad y la autotrascendencia en el Perú pobre

       Figura 44: Percepción de libertades civiles y la autotrascendencia en el Perú pobre

       Figura 45: Actividades laborales realizadas por las amas de casa del Perú pobre

       Figura 46: Relación entre los programas de empoderamiento para la mujer y la automejora en el Perú pobre

       Figura 47: Convivencia y la automejora en el Perú pobre

       Figura 48: Relación entre el tamaño de la familia y la probabilidad de dar importancia a la automejora en el Perú pobre

       Figura 49: Porcentaje de jefes de hogar del Perú pobre según su nivel de confianza en la familia

       Figura 50: Costos y ganancias de los pobres ante el incremento del tamaño familiar

       Figura 51: Relación entre la pobreza multidimensional y la conservación en el Perú pobre

       Figura 52: Relación entre la edad y la apertura al cambio en el Perú pobre

       Figura 53: Relación entre el número de amigos y la probabilidad de dar importancia a la apertura al cambio en el Perú pobre

       Figura 54: Jefes de hogar dedicados a las labores del hogar según la importancia asignada a la apertura al cambio

       Figura 55: Principales problemas que enfrentan las mujeres del Perú rural

       Figura 56: Relación entre las libertades civiles y la apertura al cambio en el Perú pobre

       Figura 57: Características, circunstancias y preferencias de cuadrantes de valores en el Perú rico desde la estructura circular de valores

       Figura 58: Características del Perú rico y su relación con la autotrascendencia y la automejora

       Figura 59: Relación entre el sexo y la autotrascendencia en el Perú rico

       Figura 60: Autotrascendencia y el estar casado en el Perú rico

       Figura 61: Oposición conceptual entre el matrimonio y la automejora

       Figura 62: Sinergia conceptual entre el matrimonio y la automejora

       Figura 63: Importancia de la automejora y el estar casado en el Perú rico

       Figura 64: Relación entre la edad y la importancia de la automejora en el Perú rico

       Figura 65: Relación entre el tamaño de la familia y la probabilidad de dar importancia a la automejora en el Perú rico

       Figura 66: Costos y ganancias ante el incremento del tamaño familiar

       Figura 67: Relación entre el tamaño familiar y la automejora en los dos Perúes

       Figura 68: Relación entre el uso de internet para finanzas y comercio y la automejora en el Perú rico

       Figura 69: Relación entre la percepción de libertades civiles y la automejora en el Perú rico

       Figura 70: Preocupaciones de los jefes de hogar de la tercera edad del Perú rico

       Figura 71: Relación entre el matrimonio y la conservación en el Perú rico

       Figura 72: Relación entre el número de amigos y la conservación en el Perú rico

       Figura 73: Principales carreras de los jefes de hogar del Perú rico con estudios universitarios

       Figura 74: Relación entre el uso de internet para la comunicación y entretenimiento y la conservación en el Perú rico

       Figura 75: Relación entre la edad y la apertura al cambio en el Perú rico

       Figura 76: Relación entre el uso de internet para comunicación y entretenimiento y la apertura al cambio en el Perú rico

       Figura 77: Relación entre el uso de internet para banca y comercio y la apertura al cambio en el Perú rico

       Figura 78: Religiosidad y la apertura al cambio en el Perú rico

      Índice de tablas

       Tabla 1: Los valores y sus motivaciones según Schwartz (1992)

       Tabla 2: Los cuatro cuadrantes de valores de Schwartz

       Tabla 3: Teorías sobre valores y felicidad

       Tabla 4: Número de respuestas de jefes de hogar de los dos Perúes según cuadrantes y valores

       Tabla 5: Correlaciones entre los puntajes de valores y la felicidad

       Tabla 6: Estadística descriptiva de las características de los jefes de hogar de los dos Perúes

       Tabla 7: Estadísticas descriptivas de las circunstancias de los jefes de hogar de los dos Perúes

       Tabla 8: Resultados de los modelos para circunstancias y cuadrantes de valores del Perú pobre

       Tabla 9: Resultados de los modelos para circunstancias y cuadrantes de valores del Perú rico

       Tabla 10: Información estadística de los distritos muy pobres y muy ricos (Perú)

       Tabla 11: Las dimensiones, indicadores, umbrales de privación y ponderaciones del IPM modificado

       Tabla 12: Técnicas estadísticas utilizadas por capítulo

      Introducción

      El Perú es un país diverso y fragmentado en el que encontramos diferencias observables y tangibles, como la lengua materna, el nivel de educación, el material de las viviendas, el acceso a la salud, y las demás condiciones y características que construyen la identidad de cada grupo social que habita en él. Algunas de estas particularidades y diferencias las abordamos en el libro Los números de la felicidad en dos Perúes (Vásquez et al., 2021), con el objetivo de medir la felicidad de dos grupos en los extremos sociales de nuestro Perú. Estos se representan por la muestra de los 943 jefes de hogar de los cinco distritos más ricos y los cinco distritos más pobres según el INEI (2015). Para ello, se eligió el instrumento conocido como el Cuestionario de Felicidad de Oxford (Hills & Argyle, 2002), a partir del cual se aplicó la escala de Mateu et al. (2020a). Con este instrumento, medimos la felicidad de los jefes de hogar ricos y pobres, y asociamos los respectivos puntajes con sus condiciones de vida. De manera complementaria, para la muestra de jefes de hogar pobres, se implementó el enfoque de pobreza multidimensional (Alkire & Foster, 2011), constituido por tres elementos: salud o asistencia sanitaria, educación y calidad de vida.

      La investigación que presentamos ahora, titulada Los números de los valores en dos Perúes, constituye la continuación de aquel primer esfuerzo (Vásquez et al.,