Основы педагогики. Шпаргалка. Аурика Луковкина

беседа;

      3) изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся;

      4) педагогический эксперимент;

      5) изучение и обобщение передового педагогического опыта.

      Педагогическое наблюдение, как основной источник накопления знаний, фактов и сведений, применяется в любой исследовательской деятельности. Особенно этот прием важен в педагогической деятельности, когда иначе описать процесс невозможно.

      Педагогический эксперимент – это научный метод исследования, который позволяет подтвердить или отвергнуть какие-либо теоретические выкладки опытным путем. Назначение целей педагогического эксперимента определяет следующие виды экспериментов:

      1) констатирующий;

      2) созидательно-преобразующий;

      3) контрольный;

      4) естественный.

      8. Отрасли педагогической науки

      Общая педагогика – предполагает исследование критериев, способов и форм образования. В данном случае необходимо учитывать общие возрастные признаки и условия получения образования в образовательном учреждении. Разделами общей педагогики являются теория воспитания, теория обучения и теория организации и управления в системе образования.

      Дошкольная педагогика – занимается вопросами изучения закономерности воспитания детей дошкольного возраста.

      Педагогика общеобразовательной школы – занимается изучением содержания, форм, методов обучения и воспитания школьников.

      Специальная педагогика (дефектология) – особая наука, которая изучает развитие и закономерности обучения и воспитания детей, имеющих физические или психические отклонения в развитии.

      Педагогика профессионально-технического и среднего специального образования – занимается изучением и разработкой вопросов обучения и воспитания учащихся ПТУ и средних специальных заведений.

      Исправительно-трудовая педагогика – изучает проблему перевоспитания правонарушителей всех возрастов.

      Педагогика высшей школы – занимается вопросами обучения и воспитания студентов вузов.

      Педагогика, как самостоятельная научная дисциплина, не может развиваться, не взаимодействуя с другими науками. Так, например, при разработке педагогической теории важную методологическую роль занимает философия, которая определяет исходные данные при исследовании педагогических процессов. Психология влияет на решение конкретных вопросов обучения и воспитания, затрагивая вопросы разработки режимов труда и отдыха (особенно возрастная и педагогическая психология, изучающая закономерности психических процессов детей в зависимости от возраста, в условиях обучения и воспитания). Социология, которая изучает общество как сложный целостный механизм, дает педагогике большой практический материал для логической организации процесса обучения и воспитания.

      Таким образом, в данной лекции мы познакомились с основными историческими этапами педагогической науки, предметом, объектом, функциями, задачами и методами