Психология развития и возрастная психология. Шпаргалка. Аурика Луковкина

перенес данный закон на человека, на его психику. Человек в течение своей жизни повторяет все стадии развития человечества.

      Ф. Гетчесон в качестве основного критерия использовал способ добывания пищи. Он считал, что ребенок на протяжении жизни проходит все стадии развития человечества: собирательства, земледелия, одомашнивания животных, строительства жилища и торгово-экономическую стадию.

      В. Штерн ориентировался на овладение человеком определенным культурным уровнем. Он отмечал, что человек на первоначальном этапе своего развития напоминает млекопитающих, на следующей стадии – обезьяну, затем он овладевает культурными навыками и к началу обучения становится культурным человеком.

      Представителями нормативного подхода являлись Гейзелл и Термел.

      На основе многолетнего исследования (лонгитюдного) особенностей социальной адаптации детей, их речевого развития и ряда других показателей с помощью специального оборудования, кино, видео, а также непроницаемого зеркала Гейзелла были составлены психологические портреты отдельных возрастных групп и определены нормативные показатели психического развития.

      Термел исследовал детей-вундеркиндов. Сторонники нормативного подхода положили начало становлению детской психологии как нормативной дисциплины.

      Большой интерес представляет теория трех ступеней детского развития К. Бюллера. Фактически теория Бюллера представляет собой своеобразную иерархию отдельных компонентов детского развития. На первой ступени стоит инстинкт, на второй ступени – дрессура (навыки), на третьей – интеллект.

      Бюллер считал, что определяющими для развития человека являются:

      1) усложнения взаимодействия с окружающей средой;

      2) развитие аффективных процессов;

      3) созревание мозга.

      Под развитием аффективных процессов Бюллер понимал возникновение и переживание человеком удовольствия.

      На первой ступени удовольствие приносит выполненная деятельность. Например, младенец получает удовольствие после кормления.

      На второй ступени (дрессура) ребенок получает удовольствие в процессе деятельности. Например, ребенок получает удовольствие от сюжетно-ролевой игры.

      На третьей ступени (интеллект) человек получает удовольствие от предвосхищения деятельности.

      8. Социализация личности. Ценностные ориентации

      Постепенно в процессе развития происходит социализация личности. Этот процесс экспериментально изучался многими психологами.

      Социализация – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности. Социализация может происходить как в условиях стихийного воздействия на личность различных обстоятельств жизни, имеющих иногда характер разнонаправленных факторов, так и в условиях образования и воспитания целенаправленного, педагогически организованного, планомерного процесса и результата