ՆԱՄԱԿՆԵՐ ԲԱՆՏԻՑ. Ֆեմիդա Դավթյան

համարժեք պատասխան տամ։ Ոչինչ,որ անբարոյա-կան իշխանությունները չգիտեն ինչ է պատիվը և կարողանում են զրպարտությամբ մտավորական կնոջ հոգու եկեղեցին քանդել, իսկ իրենց անթիվ դժոխային մեղքերի համար, փող լվանալու համար նոր եկեղեցիներ են կառուցում, արյունոտ վանքեր…

      Բարի ախորժակ խժռողներին։ Այս երկիրը առայժմ նրանցն է։ Մարզը խժռողներից պատասխան պահանջող չի լինի, նրանց կտեղափոխեն մի այլ եկամտաբեր աշխատանքի և հարցը լուծված կհամարեն։ Հարյուրավոր փաստերի մասին հիմնավոր կխոսեմ դրսից։

      Այլևս կորցնելու ոչինչ չունեմ, վերջին ունեցածս, որ կորցրի այս հողի վրա, դա մորթված արժանապատվությունս է։

      «Բաժանիր, որ տիրես» կարգախոսը ձեզանում դարձել է «բաժանենք, որ տիրվենք»։

      «Կոռուպցիայի» արդյունքում «ունեցածս» թողնում եմ իշխանություններին և հեռանում։ Նրանք էլ ինձ նման մերկ են հեռանալու և ես դրանում համոզված եմ։

      Ձեր խաղը քաղաքական էր, միամիտ, խակ և նման սեփական գերեզման փորելուն, բայց դա ձեր խաղն էր, իսկ ՀՀ- ում քաղաքագիտության մանկական հանրագիտարան չկա։

      ՀԵՏԵՎՈՒԹՅՈՒՆ

      ՀՀ- ում չկան բարոյական նորմեր։ Նախագահը զուրկ է լսողությունից։

      ՀՀ 

      նախագահի

      հովանավորած

      «

      ՄԻԱԿ

      »

      կուսակցության

      «

      ՄԻԱՍԻՆ

      »

      շարժման

      ֆաշիստական

      գործողությունները

      ոչ

      մի

      օրենք

      չեն

      ճանաչում։

      ՀՀ նախագահը քաջատեղյակ է, որ «ՄԻԱՍԻՆ»-ը անբա-րոյական գործունեություն է ծավալել Իջևանում. Գիտի, որ տեղական մաֆիան ոտքի է կանգնել և վարկաբեկել տեղական լափողների գործընթացից անվերջ բողոքող հայ մտավորական կնոջը…

      17

      Նախագահին ուղղված նամակը վերջացնելուց հետո աշխա-տանքից ազատվելու դիմում գրեց.

      «Ազատեք ինձ ամբիոնի վարիչի պարտականություններից, որովհետև

      Նման ամբիոն գոյություն չունի

      Կյանքում էգը որձից մի կերպ տարբերվում է, ամբիոն կոչվածում լեզվաբանը գրականագետից չի տար-բերվում, մասնագետը` ոչ մասնագետից, գրականու-թյուն և լեզու դասավանդողը գրականություն կամ լեզու դասավանդողից։

      Իմ կատարելիք աշխատանքը բոլոր ժամանակների ընդունելության քննությունների «Նորին Մեծու-թյունը» անփոխարինելի հաճույքով է կատարում։ Հարցնում է, թե ինչ բան է թեքվող խոսքի մասը, ապա որոշում թեման թողել թե հանել։

      Եթե մարդուն հրահանգված լիներ գրականությամբ զբաղվել, հաստատ լեզվական թեմաներ չէր քննարկի, իսկ եթե հանձնարարվել է, բայց շարունակում է աշխատել իմ փոխարեն, ինձ մնում է հասկանալ, որ աթոռախտը հիվանդություն է, իսկ ես բժիշկ չեմ։

      Մասնագիտացված ամբիոնը արժանի է իր բազմա-պրոֆիլ վարիչին։ ՍՄԿԿ 2-րդ համագումարը բացի բոլշևիկ- մենշևիկ խմբավորումից, մի բան էլ տվեց պատմությանը։

      Վերևները… չեն… ապա ներքևները…

      Գուցե համապատասխան մասնագետների պակասն է խնդիրը, որ «էգը» «որձից» չի տարբերվում։ Երբ գալիս է սեռը որոշելու պահը, բոլորը երկսեռ են կամ անսեռ։

      Անսեռին բնականաբար անողնաշարն է հարմար։

      Սեռը բային է հատուկ, բայց այստեղ գոյականների սեռն է պետք որոշել։ Դա իմ ուժերից վեր է, որովհետև գոյականը սեռ

      18

      չունի, ճիճուն' `ողնաշար։ Աթոռն ինձ համար հասարակ գոյական է։

      Ես ինձ շատ կարգին մարդ եմ համարում և հրաժարվում եմ ձեր աստվածահաճո պարգևից։

      Ձեր