Детский праздник «Сороки». История народной культуры. Владимир Михайлец

Так, что, если соберётесь печь что-нибудь с копеечкой, то предупредите гостей – чтобы ненароком не поперхнулись.

      И последнее, что можно рассказать про этот день – это, конечно же, прогноз погоды, который давали народные метеорологи. Если на Сороки был морозный день – говорили, что нужно ждать впереди сорок морозов. Если на крышах домов до Сорок ещё лежал снег, то и на Добровещенне (конец марта – начало апреля) будет снег, а местами пролежит и до Юрья (конец апреля – начало мая). Так вот.

      ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ДОСУГА

      2.1 Досуговые ожидания ребенка

      Досуговое поведение детей, подростков и учащейся молодежи определяется совокупностью источников активности, а именно потребностью в общении, новой информации, освоении новых действий, реализации собственных способностей, повышении социального статуса (признании), осуществлении общественно полезных действий.

      Потребность ребенка в общении может быть представлена в виде группы потребностей:

      – в афилиации (потребность в эмоциональном контакте с другим человеком, которая проявляется в стремлении общаться с другими людьми, взаимодействовать с окружающими, оказывать и принимать помощь и поддержку);

      – во внешней поддержке (в эмоциональном плане – потребность ощущать заботу со стороны других людей;

      – в оценочном плане – потребность в поддержке оценочных суждений и мнений;

      – в информационном плане – потребность в информации о том, как воспринимать те или иные явления;

      – в инструментальном плане – потребность в помощи как действии);

      – в аттракции (стремление находиться в обществе привлекательного человека, т.е. лица, по отношению к которому субъект испытывает положительные чувства) [8; С.93].

      Потребность в получении, обработке и усвоении новой информации, или любознательность, по мнению А.И.Савенкова, берет свое начало от поисковой активности [15; С.39] В обыденных представлениях она именуется любопытством (жажда новизны, интеллектуальной стимуляции, потребность в «умственных впечатлениях»). Потребность в освоении новых действий и способов решения задач представляет собой особую заинтересованность в практическом обучении.