MREADZ.COM - много разных книг на любой вкус
Скачивание или чтение онлайн электронных книг.Институциональная экономика
Дисциплина «Институциональная экономика» является частью профессионального цикла (базовая часть) дисциплин учебного плана по направлению подготовки 38.03.01 Экономика. Цель дисциплины: дать полное представление об институциональной экономике, ознакомить студентов с основами и возможностями институционального анализа. Задачи: ознакомить студентов с основными концепциями институциональной экономики; сформулировать понятийный аппарат, необходимый для изучения дисциплины «институциональная экономика»; раскрыть сущность и причины формирования институтов и определить их роль в экономике; рассмотреть основные направления институциональной теории: теории прав собственности, транзакционных издержек, теории контрактов, организации и фирмы, теории государства; теневой экономики и институциональной динамики. определить влияние институциональных взглядов и подходов на развитие российской экономики. Дисциплина «Институциональная экономика» направлена на формирование следующих компетенций: (ОК–1) – способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции; (ОК-3) – способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности; (ОК-4) – способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия; (ОК -7) – способностью к самоорганизации и самообразованию. (ОПК-1) – способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности; (ОПК-2) – способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач; (ОПК-3) – способностью выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы. (ПК–1) – способностью собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; (ПК-4) – способностью на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; (ПК–6) – способностью анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей; (ПК–8) – способностью использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии; (ПК–11) – способностью критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений, разрабатывать и обосновывать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий; (ПК–12) – способностью использовать в преподавании экономических дисциплин в образовательных организациях различного уровня существующие программы и учебно-методические материалы; (ПК–13) – способностью принимать участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: представления о реальной экономической системе, в которой результаты экономической деятельности людей зависят не только от объема экономических ресурсов и технологии их применения, но и от институциональной системы общества, в рамках которой осуществляется данная деятельность; структуру и функции рыночного механизма, а также границы его влияния на экономическое поведение человека; инструменты экономического развития такие как формальные и неформальные нормы и правила, существующие в обществе и ограничивающие поведение одних людей по отношению к другим; базовые понятия институциональной экономики, такие как институты, трансакции, транзакционные издержки, права собственности и другие; различные направления институционализма и их теоретико-методологические подходы к анализу экономики; основные проблемы современного этапа развития экономической теории и место институциональной теории в ее эволюции. Уметь: выделять роль институтов в процессах экономических изменений; учитывать транзакционные издержки при принятии решений; использовать различные типы контрактов при осуществлении сделок. Владеть: навыками творческого анализа явлений и процессов экономической действительности; методами анализа сути институциональных процессов, происходящих в современной российской и мировой экономике в условиях глобализации. Рабочей программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной работы, промежуточная аттестация в форме экзамена. Общая трудоемкость освоения дисциплины (модуля) составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Для очной формы обучения программой дисциплины предусмотрены аудиторные занятия в объеме 44 часа, самостоятельная работа студента в объеме 64 часов. Для очно-заочной формы обучения программой дисциплины предусмотрены аудиторные занятия в объеме 28 часов, самостоятельная работа студента в объеме 80 часов. Для заочной формы обучения программой дисциплины предусмотрены аудиторные занятия в объеме 28 часов, самостоятельная работа студента в объеме 80 часов.
Английский язык
Учебное пособие предназначено для студентов III курса бакалавриата, изучающих английский язык по направлению «Экономика», профили «Международные валютно-кредитные и финансовые отношения», «Мировая экономика и международный бизнес». Цель учебного пособия – формирование иноязычной коммуникативной компетентности. Задачи учебного пособия – формирование и совершенствование языковой, коммуникативной, дискурсивной и социокультурной компетенции. Учебное пособие подчинено единой структуре текстов и упражнений, построенных на аутентичной основе. Пособие может использоваться студентами всех форм обучения.
Технологии физического воспитания
Физическое воспитание человека, начиная с дошкольного возраста, методика сохранения и укрепления их здоровья, не должны оставаться в стороне от прогрессивных методов обучения. Чтобы добиться хороших результатов в физическом воспитании, привитии навыков здорового образа жизни, отвечающих новым запросам общества, нужны новые средства и построенные на их основе новые технологии обучения. В связи с прогрессирующим снижением доли здоровых детей проблема формирования, сохранения и укрепления здоровья детско-подросткового населения страны в настоящее время рассматривается на уровне национальной безопасности. Особое место в решении данной проблемы отводится формированию, развитию и совершенствованию физической культуры обучающихся, как ведущему фактору и основе сохранения здоровья человека. Главная цель занятий физической культурой и спортом – формирование физической культуры личности, подготовка к жизни и профессиональной деятельности, сохранение и укрепление здоровья человека. Для этого необходим определенный объем знаний о морфофункциональных особенностях различных органов и систем организма, о влиянии физических упражнений на их развитие, а также на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости). Привлечение детей и подростков к активному образу жизни, их участие в подвижных играх и спортивных соревнованиях помогает развивать у них позитивное отношение к здоровому образу жизни, разнообразные навыки в физической, познавательной, эмоциональной и социальной областях жизни. Необходимо объединить знания, традиции, различные методики и поставить их на службу здоровья человека. Рассматривая здоровье как основной ресурс для повседневной жизни и существенный показатель качества жизни человека, необходимо признать, что в соответствии с принципами государственной политики в области образования (приоритет жизни и здоровья человека) сохранение и укрепление здоровья детей является важнейшим условием и целью воспитания и образования. Формирование знаний о физической культуре – непременное условие сознательного овладения учащимися двигательными умениями и навыками. Практика свидетельствует, что чем больше у детей знаний о физической культуре, чем больше развивается у них мыслительный компонент двигательной деятельности – тем выше результаты в освоении умений и навыков, воспитании двигательных способностей, привитии интереса к занятиям физической культурой и спортом, формировании потребности в них. Отсутствие понимания такого единства является в настоящее время одной из причин низкой физкультурной активности детей и подростков, и отсутствия должного ее проявления в их образе жизни. В связи с этим возникает необходимость формирования у подрастающего поколения соответствующих знаний. Правительством Российской Федерации были разработаны программы по рекреационной и оздоровительной физической культуре, в общеобразовательные учреждения введены учебники по физической культуре, что должно обусловить заинтересованность и повышение активности в занятиях физическими упражнениями обучающихся. Качественные программы и современные технологии по физическому воспитанию необходимы для повышения компетентности детей, подростков и молодежи в вопросах, связанных со здоровьем, чувством собственной ответственности и получением удовольствия от физических упражнений. Это должно обеспечить физическую активность на протяжении всей их жизни. Программы по физическому воспитанию будут отвечать этим требованиям только в том случае, если будут хорошо спланированы и правильно реализованы.
Технологии гостиничной деятельности
В монографии представлены результаты исследования технологий гостиничной деятельности на предприятиях индустрии гостеприимства. Кроме того, представлены авторские разработки и рекомендации по их применению в образовательном процессе для развития компетенций, связанных с организацией и технологией работы основных служб, эффективным использованием функциональных помещений гостиницы, а также контроля качества услуг и безопасности гостиничных предприятий. Материалы монографии могут быть использованы в работе руководителей и специалистов в индустрии гостеприимства, сотрудников центров повышения квалификаций, отраслевых советов по профессиональным квалификациям, научных сотрудников и преподавателей образовательных организаций, других заинтересованных лиц.
Бухгалтерский учет и анализ
Учетно-аналитическое обеспечение экономических субъектов является важнейшим инструментом повышения эффективности их функционирования. Учебное пособие «Бухгалтерский учет и анализ» включает теоретико-практический материал в области организации учетно-аналитического процесса на коммерческом предприятии, контрольные задания для самопроверки. Оно разработано на основе требований ФГОС ВО по направлениям подготовки 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент». Учебное пособие адресовано широкому кругу пользователей: студентам, преподавателям вузов, работникам финансово-учетных служб предприятий реального сектора экономики.
Эпоха бурь: конец XIX – начало XX вв. в российской истории
В коллективную монографию входят статьи, объединенные тематикой Великой Российской революции, столетний юбилей которой отмечается в этом году. Уроки и исторический опыт событий, ознаменовавших собою новую эпоху, служат предметом серьезных споров, как историков, так и среди широких читательских кругов. Темы, которые затрагивают авторы, достаточно разнообразны и многоплановы: от проблемы трактовки революции 1917 г. до жизнеописания отдельных ярких личностей, оставивших свой след в российской истории рубежа XIX – начала XX вв. Предложенный труд будет полезен не только студентам и преподавателям, но и всем, кто интересуется судьбами нашего Отечества.
Теория государства и права: основы методологического и методического обеспечения
Учебное пособие выполнено в соответствии с государственным образовательным стандартом и требованиями, установленными для проведения Государственной итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений. Принцип построения учебного пособия позволяет студентам глубоко изучить теоретическую составляющую дисциплины «Теория государства и права» и приобрести навыки научно-исследовательской работы. Собранный учебный материал способствуют выработке студентами методологических навыков его практического применения. Учебное пособие выполнено в соответствии с учебной Программой по теории государства и права для высших учебных заведений. В нем представлены также отдельные, теоретически и практически значимые темы, которые выходят за рамки действующей учебной программы. Содержание учебного пособия нацелено на формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций и в том числе: владение основами методологии научного исследования, готовность применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной деятельности юриста; готовность применять на практике общенаучные и социогуманитарные знания для организации и проведения правовых исследований. Предназначено для научно-практических занятий и самостоятельной работы студентов бакалавров, обучающихся по направлениям подготовки 40.03.01 «Юриспруденция», магистров, аспирантов и всех интересующихся проблемами развития теории государства и права.
Реформирование учета и права в современной России в 3-х томах. Том 2
Предлагаемый сборник относится к числу изданий научных трудов студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры, раскрывающих особенности бухгалтерского учета и права в изменяющихся экономических условиях. В сборнике нашли отражение основные тенденции реформирования учета и права в современной России. Предназначен для студентов бакалавриата, магистратуры, аспирантуры.
Реформирование учета и права в современной России в 3-х томах. Том 1
Предлагаемый сборник относится к числу изданий научных трудов студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры, раскрывающих особенности бухгалтерского учета и права в изменяющихся экономических условиях. В сборнике нашли отражение основные тенденции реформирования учета и права в современной России. Предназначен для студентов бакалавриата, магистратуры, аспирантуры.
Развитие программ академической мобильности и образовательного сотрудничества на территории Российской Федерации
Статьи членов Межрегиональной общественной организации «Лига преподавателей высшей школы» подготовлены по результатам общественных слушаний, прошедших в Комиссии по развитию науки Общественной палаты Российской Федерации 15 февраля 2017 года. Сборник содержит материалы, освещающие вопросы организации академической мобильности студентов и преподавателей, опыта различных вузов по организации практико-ориентированного обучения, привлечения работодателей к сотрудничеству с образовательными организациями. Книга будет интересна представителям органов управления в сфере образования, образовательных и общественных организаций, преподавателям, научным сотрудникам, профессионалам бизнеса и широкому кругу читателей.