Школа тёмного будущего. Чему учебники учат наших детей. Игорь Вережан

а не учительницах, и премьер-министр тоже упоминал только учителей, у не учительниц, мы, зная статистику, можем сказать, что вопрос задавался от имени учительниц и про учительниц. И ответ, разлетевшийся по всей стране, де факто был именно для них.

      Такое пренебрежение ролью учителя (то есть учительницы) не ново для политических режимов определённого толка. Взять того же Гитлера, который говорил: «Любой фельдфебель в нашем вермахте проводит большую воспитательную работу, чем они (учителя – прим. ред.). Невелико искусство учить мальчиков и девочек азбуке. Для этого походят одни лишь женщины, благодаря своим физическим данным и психологическому складу».

      Неизвестно, читал ли Дмитрий Анатольевич Гитлера или сам дошёл до таких мыслей, хотя уровень его компетенции известен, вот, например, только две фразы, которые он, будучи по случаю президентом России, сказал на встрече с учителями средней школы города Сочи 6 марта 2010 года:

      – …Я не буду никаких мудрых слов говорить. Я их довольно много говорю…

      – …Это Вы меня спрашиваете? В принципе меня можно спрашивать обо всём, потому что я знаю ответы на все вопросы…

      Опуская пока тему нужности для страны педагогов, которым предлагают бросить школу, и не обсуждая насколько реально вдруг заняться бизнесом женщине, которая всю жизнь учила детей, и которая умеет хорошо только учить, просто спросим: а кто их туда пустит? Не говоря про бизнес, что для учительницы терра инкогнита, даже трудоустройство в частную компанию на хорошее место для женщины чуть не в разы труднее, чем для мужчины.

      Например, на сайте Нефтяного топливного союза https://zants.ru/ 18 августа 2017 года было процитировано образное выражение одного из мужчин-руководителей, работающих в нефтегазовой отрасли: «Там, где я работаю, женщины как кислород: чем выше ты поднимаешься, тем его меньше». То же самое можно сказать про любую сферу экономики: там, где увеличивается количество денег, количество женщин уменьшается.

      Поэтому единственной возможностью женщине с высшим педагогическим образованием последовать совету Дмитрия Анатольевича податься в бизнес – это продавать пирожки на углу или устроиться продавщицей в вино-водочный с зарплатой в два раза большей, чем у учительницы.

      Кстати, когда в частных школах педагогам начали давать высокую зарплату, количество учителей-мужчин подскочило там до 40% и более. Поэтому можно легко предсказать, сколько в школе будет учителей-мужчин, если государство вдруг решит повысить учительскую зарплату до уровня нефтяников. Вот только куда тогда выгонят 90% учительниц – в вино-водочный или всё-таки продавать пирожки? Так что на данном историческом этапе борьба учительниц за мужскую зарплату обречена на поражение, мужскую зарплату дают только мужчинам.

      А что говорят по этому поводу учебники? Оказывается, они готовят детей именно к такой гендерной профориентации, например, вот что говорит учебник «Обществознание» под ред. Л. Н. Боголюбова и Л. Ф. Ивановой, «Просвещение», 3-е издание,