Historisches Lernen mit schriftlichen Quellen. Wolfgang Buchberger

Analysebereich „Aufgabe“

       VII.1.4 Fazit

       VII.2 Ergebnisse der Sekundarstufe I

       VII.2.1 Analysebereich „Buch“

       VII.2.1.1 Schulstufe, Anzahl der Textquellen und Seitenzahl

       VII.2.1.2 Methodenseiten

       VII.2.2 Analysebereich „Quelle“

       VII.2.2.1 Gattung und Länge

       VII.2.2.2 Form

       VII.2.2.3 Informationen zur Quelle

       VII.2.2.4 Hilfestellungen (Quelle)

       VII.2.2.5. Lebensweltbezug (Quelle)

       VII.2.2.6 Verhältnis zu anderen Schulbuchelementen/Kohärenzen

       VII.2.3 Analysebereich „Aufgabe“

       VII.2.3.1 Aufgabensequenzen

       VII.2.3.2 Hilfestellungen (Aufgabe) und Differenzierungsmöglichkeiten

       VII.2.3.3 Operatoren und Anforderungsbereiche

       VII.2.3.4 Offenheit

       VII.2.3.5 Komplexität

       VII.2.3.6 Lebensweltbezug (Aufgabe)

       VII.2.3.7 Wissenstypen/Arten fachspezifischen (Vor-)Wissens

       VII.2.3.8 Kompetenzen historischen Denkens

       VII.3 Ergebnisse der Sekundarstufe II

       VII.3.1 Analysebereich „Buch“

       VII.3.1.1 Schulstufe, Anzahl der Textquellen und Seitenzahl

       VII.3.1.2 Methodenseiten

       VII.3.2 Analysebereich „Quelle“

       VII.3.2.1 Gattung und Länge

       VII.3.2.2 Form

       VII.3.2.3 Informationen zur Quelle

       VII.3.2.4 Hilfestellungen (Quelle)

       VII.3.2.5 Lebensweltbezug (Quelle)

       VII.3.2.6 Verhältnis zu anderen Schulbuchelementen/Kohärenzen

       VII.3.3 Analysebereich „Aufgabe“

       VII.3.3.1 Aufgabensequenzen

       VII.3.3.2 Hilfestellungen (Aufgabe) und Differenzierungsmöglichkeiten

       VII.3.3.3 Operatoren und Anforderungsbereiche

       VII.3.3.4 Offenheit

       VII.3.3.5 Komplexität

       VII.3.3.6 Lebensweltbezug (Aufgabe)

       VII.3.3.7 Wissenstypen/Arten fachspezifischen (Vor-)Wissens

       VII.3.3.8 Kompetenzen historischen Denkens

       VII.4 Ergebnisse im Querschnitt und Vergleich

       VII.4.1 Analysebereich „Buch“

       VII.4.1.1 Schulstufe, Anzahl der Textquellen und Seitenzahl

       VII.4.1.2 Methodenseiten

       VII.4.2 Analysebereich „Quelle“

       VII.4.2.1 Gattung und Länge

       VII.4.2.2 Form

       VII.4.2.3 Informationen zur Quelle

       VII.4.2.4 Hilfestellungen (Quelle)

       VII.4.2.5 Lebensweltbezug (Quelle)

       VII.4.2.6 Verhältnis zu anderen Schulbuchelementen/Kohärenzen

       VII.4.3 Analysebereich „Aufgabe“

       VII.4.3.1 Aufgabensequenzen

       VII.4.3.2 Hilfestellungen (Aufgabe) und Differenzierungsmöglichkeiten

       VII.4.3.3 Operatoren