Экономика региона глазами старшеклассников. Выпуск 6. Сборник статей

связи с этим особую актуальность приобретает создание условий для обеспечения доступного практико-ориентированного образования, содействующего разностороннему развитию обучаемых, их способностей, умений и навыков самообразования, и формирования у молодежи готовности и способностей адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Широкие возможности для реализации этой задачи дает профильное обучение на старшей ступени общего образования.

      Повышение эффективности такого обучения, увеличение численности обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения во всех субъектах Российской Федерации является одним из важнейших направлений совершенствования российской системы образования.

      Цель научно-исследовательской работы – анализ развития профильного обучения на старшей ступени общего образования в Вологодской области.

      Для реализации вышеуказанной цели поставлены следующие задачи:

      1. Изучение концептуальных основ профильного обучения.

      2. Сравнительный анализ зарубежного опыта профильного обучения.

      3. Анализ основных характеристик системы среднего образования региона.

      4. Изучение состояния и выявление основных проблем профильного обучения в Вологодской области в сравнительном контексте с субъектами Северо-Западного федерального округа.

      Объект исследования – профильное обучение на старшей ступени общего образования.

      Предмет исследования – развитие профильного обучения в Вологодской области.

      Информационной базой исследования послужили законодательные и нормативно-правовые акты РФ и Вологодской области; данные официальной статистики; данные Департамента образования Вологодской области; результаты мониторинга, проведенного в 2007 г. Федеральным агентством по образованию и Государственным научным учреждением «Институт стратегических исследований в образовании Российской академии образования» в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2006–2010 гг.

1. Концептуальные основы профильного обучения

      1.1. Понятие профильного обучения. Пробелы в качестве образования возникают не в процессе получения профессионального образования, а закладываются еще на школьном уровне, поэтому важнейшим компонентом школьного образования становится его ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты. Более того, в силу высокой подвижности рыночной конъюнктуры каждому человеку приходится менять не только место работы, но и профессию. В связи с этим молодежь должна получать такое базовое образование, которое позволит ей относительно легко адаптироваться к изменяющимся условиям. По мнению академика Российской академии образования А. Новикова, образование должно стать конвертируемым [4].

      Широкие возможности для реализации этой задачи дает введение профильного обучения на старшей ступени общего образования.

      Профильное обучение – это специализированная подготовка учащихся в старших