Сборник проактивных и интерактивных заданий для дисциплин социально-гуманитарного цикла в высшей школе. Антон Александрович Антипов

ответить на ряд вопросов и оценить коллектив, который был частью его жизни на протяжении ряда лет.

      I.2. Вопросы должны иметь категоричный итоговый оценочный характер и при этом содержать возможность выбора для участников варианта ответа и (или) формулировки собственной позиции. Примеры вопросов:

      Я не жалею/жалею о том, что оказался (ась) именно в этом коллективе, так как…

      Мой коллектив смог/не смог преодолеть существенные разногласия и основывается на взаимопонимании, уважении друг друга и взаимопомощи/и остался искусственным и временным объединением людей, где каждый сам за себя.

      Основные достоинства моего коллектива – … /Основные проблемы моего коллектива – …

      В моем коллективе есть люди/нет людей, которые являются для меня авторитетными лидерами.

      Есть ли в коллективе люди, чье мировоззрение и интересы Вам близки?

      Есть ли в коллективе люди, чье мировоззрение и интересы далеки от Вас?

      I.3. Ответы на данные вопросы нужно фиксировать. Это может делать как сам преподаватель, так и доверенное лицо из группы.

      I.4. После обработки ответов их необходимо обобщить и представить группе.

      II.4.2 Минитренинг «Понимание меня коллективом»

      II.1. Следует заготовить значительное количество миникарточек (можно нарезать на полосы листы А4) из расчета, что каждый участник получит все карточки других участников минус собственная (то есть на группу в 20 человек нужно 380 карточек). Также рекомендуется емкость, например, небольшая коробка, куда будут складываться карточки (в случае ее отсутствия, нужно назначить того, кто будет собирать карточки и передавать их адресату).

      II.2. Нужно определить последовательность участников, которым будут писать анонимные пожелания, и группа одновременно пишет выбранному участнику краткое пожелание/рекомендацию повелительного характера, например, «Будь более открытым с окружающими» и т.п не оскорбительного характера.

      II.3. Пожелания складываются в коробку, которая предается адресату, и он забирает все свои пожелания, не читая их, пока все не напишут всем остальным адресатам.

      II.4. После того, как каждый адресат получил все пожелания остальных, необходимо попросить участников прочитать свои пожелания (про себя) и поставить от 1 до 10 баллов, оценив, насколько его понимает коллектив: все, что ниже 5 баллов – степень непонимания, все, что выше 6 – степень понимания, если ставится оценка 5 – значит, 50 на 50.

      II.5. Участники озвучивают свои баллы, которые фиксируются, обобщаются, и средний балл взаимопонимания доводится до группы преподавателем.

      II.4.3 Минитренинг «Доверяют ли мне в коллективе»

      III.1. Следует заготовить количество карточек по количеству участников группы.

      III.2. Группе задается вопрос: «Представьте, что вы можете выбрать из вашей группы только одного человека, с которым проведете на необитаемом острове всю оставшуюся жизнь. Напишите на карточке только одну фамилию одногруппника, кого бы Вы выбрали в личностном плане.

      III.3. После того, как все участники напишут, карточки собираются и анализируются