Православное воспитание детей дошкольного возраста. Римма Киркос

ласка и нежность должны сочетаться с требованием полного к себе уважения и почтения. Нельзя позволять детям трепать себя за волосы или уши и ударять даже в шутку.

      10. Самим родителям давать пример послушания друг другу.

      Существует лишь одно исключение из этих правил, допускающее ослушание, – когда требование не согласуется с духом учения Христа, ибо должно повиноваться больше Богу, нежели человекам (Деян. 5, 29). Во всем остальном исполнение их помогает верующим, любящим и заботливым родителям благополучно растить дитя, умело окормляя его в бурном житейском море.

      Глава 5

      «Добродетели и пороки»

      Как воспитать одни и избежать других? – Это дело всей жизни родителей и детей. Основу этого делания можно заложить через интересное, приятное и доступное сознанию ребенка – через художественное слово.

«Цыпленок и утенок»

      Вылупился из яйца Утенок.

      – Я вылупился! – сказал он.

      – Я тоже, – сказал Цыпленок.

      – Я хочу с тобой дружить, – сказал Утенок.

      – Я тоже, – сказал Цыпленок.

      – Я иду гулять, – сказал Утенок.

      – Я тоже, – сказал Цыпленок.

      – Я рою ямку, – сказал Утенок.

      – Я тоже, – сказал Цыпленок.

      – Я нашел червячка, – сказал Утенок.

      – Я тоже, – сказал Цыпленок.

      – Я поймал бабочку, – сказал Утенок.

      – Я тоже, – сказал Цыпленок.

      – Я не боюсь лягушку, – сказал Утенок.

      – Я то… тоже… – прошептал Цыпленок.

      – Я хочу купаться, – сказал Утенок.

      – Я тоже, – сказал Цыпленок.

      – Я плаваю, – сказал Утенок.

      – Я тоже, – крикнул Цыпленок. – Спасите!..

      – Держись! – крикнул Утенок.

      – Буль-буль-буль… – сказал Цыпленок.

      Вытащил Утенок Цыпленка.

      – Я иду купаться, – сказал Утенок.

      – А я – нет, – сказал Цыпленок.

В. Сутеев

      Побеседуем с ребенком:

      • Что могло случиться с Цыпленком? (Мог утонуть.)

      • Какие качества характера могли погубить Цыпленка? (Самоуверенность, легкомыслие, хвастовство, неопытность.)

      • Как поступил Утенок? (Спас Цыпленка, поступил отважно.)

      • Знает ли ребенок, что утята могут плавать с самого рождения, а цыплята – нет? Умеет ли человек плавать с раннего детства?

      • Что понял Цыпленок после несчастного случая с ним и почему больше не пошел с Утенком купаться? (Цыпленок стал «благоразумным» и понял: то, что позволительно одному – может быть вредно и опасно другому.)

      Обогащение словаря:

      • Объяснить слово «благоразумный» и подобрать к нему синонимы. (Послушный, рассудительный, осмотрительный, внимательный, степенный, аккуратный…)

      Речевые игры:

      • Предложить ребенку назвать как можно больше синонимов к определенному слову. Например: мягкий – пушистый, нежный, шелковистый; смелый – отважный, храбрый, героический, бесстрашный.

      •